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摘要：近些年来，随着我们国家的经济发展速度越来越快，社会上越来越多的人逐渐开始关注学生的教育问题，尤其是农村的小学相关教育情况。在农村小学教学的相关活动展开的现阶段过程当中，小学数学的校本教研方面还存在着很多问题。该篇文章主要对农村小学数学校本教研的调查进行了简单的分析，并且就其中所存在的一些问题，提出了一些具体可行的参考策略。
关键词：农村小学;校本教研;数学;有效性
在学校的教育过程当中，很多人都认为校本教研和其他的专业数学研究是非常类似，且近乎相同的。这种想法是非常不准确的，因为在小学数学的校本教研过程当中是不同于其他的专业数学研究的，并且他们二者之间是有着本质的区别的。农村的小学在发展过程当中，教师必须要十分的重视小学数学校本的教研活动。
1.农村小学数学校本教研的调查分析
无论做什么事情都需要进行调查和分析，在相关的人员对农村小学数学校本教研的教学情况进行了走访和问卷调查之后发现，在农村小学校本教研发展的现阶段过程当中还存在着很多需要完善的地方。首先，在一些地区校本教研并没有人力资源的相关保障，其他的一些地方还会缺少相应的校本教研资源。除此之外，有很多的地方小学数学教师对校本教研活动并没有充分的认识和理解，这也导致了后续的众多工作都会存在着一系列的麻烦。
2.农村小学数学校本教研的存在问题
想必大家都知道，在现在的素质教育过程当中，校本教研是起着至关重要作用的，并且在小学数学课堂教学的过程当中，校本教研的地位和作用是十分明确了的。因此在农村小学数学的教学活动当中，校本教研必须要引起全社会的各方面关注。从小学数学教学活动发展的现阶段来看，在教学手段和教学内容等一系列方面都取得了不小的成就。与此同时，它他在发展的过程中也面临着一些问题。
2.1教师对校本教研的认识不到位
这些年来，通过社会各方面的不断努力，即使我们国家的经济发展的进步是非常大的，但是在一些偏远的农村，各个方面依然是与大城市是有很大的的差别的。比如说在农村的小学数学教学活动具体展开过程当中，还是存在着一些信息较为闭塞，并且一些教师的教学理念也较为落后的现象。之所以会造成这种现象，也是与学校对上级教育部门的一些改革的方针所传达的并不是很全面有着一定的关系的。这样一来也会使相关的小学数学老师不能够十分透彻和深入的对校本教研进行认识和理解，甚至有的一些老师，他们会认为校本教研只不过是根据相关的教材而进行的一些设计教案的活动。综上所述，在农村小学教学的发展过程当中，很多的老师都对校本教研活动有着非常不清楚的认识，这也使得在学校的数学校本教研的活动展开过程当中遇到了很多的困难。
2.2校本教研流于表面形式
我们都知道在一些农村的小学教学过程当中，对数学校本的教研都有一些固定的模式，而且学校校本教研会议几乎就是学校的牵头组织。也正因为这样，在農村的小学数学教学过程当中，这些老师们很少去对校本教研的方式做出一些创新。相反的，却把这项工作流于表面形式，一些人甚至是起着应付和敷衍的态度。一些老师他们觉得按时的参加学校组织的教研活动只是一项例行的工作任务，他们在心理上并没有引起充分的重视，这也使得农村的小学数学校本教研的效果并不是很好。除此之外，还有一些老师对校本教研工作任务会借鉴他人的教学成果，并没有真正的结合自己真实的课堂实践和学生具体学习过程中的学习规律进行深入的研究。
3农村小学数学校本教研的应对策略
3.1教师深入认识校本教研
在当前这个阶段当中，农村小学数学校本教研的成效并不是很高，经过相应的调查和分析，我们知道影响它的因素是非常多的，而最主要的原因之一就是教师对小学数学的校本教研活动认识的不够透彻，或者说他们对这项工作本来就没有一个良好的态度，因此校本教研的相关的活动认识起来就会难免存在偏差。在这样的背景之下，无论学校或者是上面的相关部门做出怎样的努力，农村的小学数学校本教研的相应研究成果是不会取得较为良好的效果的。我想每个人都应该知道，在学生的学习生涯当中教师起着至关重要的作用，在农村小学数学校本教研的过程当中，教师必须要对这项工作有着足够的理解。并且在思想上充分的将这项工作进行重视，只有这样才能够推动这项工作的相关活动的顺利展开。除此之外，还能够将农村小学数学的校本教研有效性进行大大的提升。如果想要从根本上提高小学的一些相关教师对农村小学数学校本教研的重视程度，以及在这项工作上面的工作能力，那么相关的学校就必须不能够吝啬，要定期的组织一些关于教研活动的培训，让这些教师去参加或者是利用一些网络等互联网的方式来给这些老师进行校本教研的一些专题方面的培训。当这些老师在参加完这些课程之后，不仅可以提升自己有关教研方面的工作能力，还能够将这项任务进行充分的重视，如果教师都能够将小学数学的校本教研活动进行充分的重视，那么这对大大的提高其有效性也是非常有帮助的。
3.2创新校本教研方式
近些年来，随着教育的不断深入发展，教学要求也出现了非常大的变化，任何事物在发展的过程当中道路都不可能是一帆风顺的，农村小学数学校本教研的相关工作也是一样。虽然近段时间他取得了一些成果，但是在未来的很长时间他都面临着极大的发展挑战。作为相关的管理者和负责人，必须要将其校本教研的方式进行更好的创新，改变农村小学教育学校本教研当中因循守旧的那些传统模式，只有这样才能够进一步的促进相关活动的顺利展开。
结束语：总而言之，通过相应的调查人员对农村的小学数学校本教研研究情况进行分析之后，发现了在目前这个阶段中，该项工作还存在很多不足并且可以完善的地方。作为相关的管理者，必须要想尽各种各样的方法来将这些不足的地方进行更好的完善，只有这样，才能够进一步的推动农村小学数学校本教研相关活动的进一步展开。
参考文献：
[1]黄兵.提高农村小学数学校本教研的有效性[J].文化创新比较研究，2018，2（22）：189+192.
[2]李世洁.提高农村小学数学校本教研的有效性[J].基础教育研究，2017（01）：48-50.
[3]莫家观. 新课改背景下农村小学数学教学质量的提高策略[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：709-712.
关键词：农村小学;校本教研;数学;有效性
在学校的教育过程当中，很多人都认为校本教研和其他的专业数学研究是非常类似，且近乎相同的。这种想法是非常不准确的，因为在小学数学的校本教研过程当中是不同于其他的专业数学研究的，并且他们二者之间是有着本质的区别的。农村的小学在发展过程当中，教师必须要十分的重视小学数学校本的教研活动。
1.农村小学数学校本教研的调查分析
无论做什么事情都需要进行调查和分析，在相关的人员对农村小学数学校本教研的教学情况进行了走访和问卷调查之后发现，在农村小学校本教研发展的现阶段过程当中还存在着很多需要完善的地方。首先，在一些地区校本教研并没有人力资源的相关保障，其他的一些地方还会缺少相应的校本教研资源。除此之外，有很多的地方小学数学教师对校本教研活动并没有充分的认识和理解，这也导致了后续的众多工作都会存在着一系列的麻烦。
2.农村小学数学校本教研的存在问题
想必大家都知道，在现在的素质教育过程当中，校本教研是起着至关重要作用的，并且在小学数学课堂教学的过程当中，校本教研的地位和作用是十分明确了的。因此在农村小学数学的教学活动当中，校本教研必须要引起全社会的各方面关注。从小学数学教学活动发展的现阶段来看，在教学手段和教学内容等一系列方面都取得了不小的成就。与此同时，它他在发展的过程中也面临着一些问题。
2.1教师对校本教研的认识不到位
这些年来，通过社会各方面的不断努力，即使我们国家的经济发展的进步是非常大的，但是在一些偏远的农村，各个方面依然是与大城市是有很大的的差别的。比如说在农村的小学数学教学活动具体展开过程当中，还是存在着一些信息较为闭塞，并且一些教师的教学理念也较为落后的现象。之所以会造成这种现象，也是与学校对上级教育部门的一些改革的方针所传达的并不是很全面有着一定的关系的。这样一来也会使相关的小学数学老师不能够十分透彻和深入的对校本教研进行认识和理解，甚至有的一些老师，他们会认为校本教研只不过是根据相关的教材而进行的一些设计教案的活动。综上所述，在农村小学教学的发展过程当中，很多的老师都对校本教研活动有着非常不清楚的认识，这也使得在学校的数学校本教研的活动展开过程当中遇到了很多的困难。
2.2校本教研流于表面形式
我们都知道在一些农村的小学教学过程当中，对数学校本的教研都有一些固定的模式，而且学校校本教研会议几乎就是学校的牵头组织。也正因为这样，在農村的小学数学教学过程当中，这些老师们很少去对校本教研的方式做出一些创新。相反的，却把这项工作流于表面形式，一些人甚至是起着应付和敷衍的态度。一些老师他们觉得按时的参加学校组织的教研活动只是一项例行的工作任务，他们在心理上并没有引起充分的重视，这也使得农村的小学数学校本教研的效果并不是很好。除此之外，还有一些老师对校本教研工作任务会借鉴他人的教学成果，并没有真正的结合自己真实的课堂实践和学生具体学习过程中的学习规律进行深入的研究。
3农村小学数学校本教研的应对策略
3.1教师深入认识校本教研
在当前这个阶段当中，农村小学数学校本教研的成效并不是很高，经过相应的调查和分析，我们知道影响它的因素是非常多的，而最主要的原因之一就是教师对小学数学的校本教研活动认识的不够透彻，或者说他们对这项工作本来就没有一个良好的态度，因此校本教研的相关的活动认识起来就会难免存在偏差。在这样的背景之下，无论学校或者是上面的相关部门做出怎样的努力，农村的小学数学校本教研的相应研究成果是不会取得较为良好的效果的。我想每个人都应该知道，在学生的学习生涯当中教师起着至关重要的作用，在农村小学数学校本教研的过程当中，教师必须要对这项工作有着足够的理解。并且在思想上充分的将这项工作进行重视，只有这样才能够推动这项工作的相关活动的顺利展开。除此之外，还能够将农村小学数学的校本教研有效性进行大大的提升。如果想要从根本上提高小学的一些相关教师对农村小学数学校本教研的重视程度，以及在这项工作上面的工作能力，那么相关的学校就必须不能够吝啬，要定期的组织一些关于教研活动的培训，让这些教师去参加或者是利用一些网络等互联网的方式来给这些老师进行校本教研的一些专题方面的培训。当这些老师在参加完这些课程之后，不仅可以提升自己有关教研方面的工作能力，还能够将这项任务进行充分的重视，如果教师都能够将小学数学的校本教研活动进行充分的重视，那么这对大大的提高其有效性也是非常有帮助的。
3.2创新校本教研方式
近些年来，随着教育的不断深入发展，教学要求也出现了非常大的变化，任何事物在发展的过程当中道路都不可能是一帆风顺的，农村小学数学校本教研的相关工作也是一样。虽然近段时间他取得了一些成果，但是在未来的很长时间他都面临着极大的发展挑战。作为相关的管理者和负责人，必须要将其校本教研的方式进行更好的创新，改变农村小学教育学校本教研当中因循守旧的那些传统模式，只有这样才能够进一步的促进相关活动的顺利展开。
结束语：总而言之，通过相应的调查人员对农村的小学数学校本教研研究情况进行分析之后，发现了在目前这个阶段中，该项工作还存在很多不足并且可以完善的地方。作为相关的管理者，必须要想尽各种各样的方法来将这些不足的地方进行更好的完善，只有这样，才能够进一步的推动农村小学数学校本教研相关活动的进一步展开。
参考文献：
[1]黄兵.提高农村小学数学校本教研的有效性[J].文化创新比较研究，2018，2（22）：189+192.
[2]李世洁.提高农村小学数学校本教研的有效性[J].基础教育研究，2017（01）：48-50.
[3]莫家观. 新课改背景下农村小学数学教学质量的提高策略[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：709-712.