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【摘 要】幼儿教育是开展小学教育之前的一种普遍教育，是幼儿开始教育的重要起点，也是决定幼儿的重要人生方向的教育。在中国，越来越多的人重视起幼儿教育。幼儿不仅是家长的手中宝，更是祖国未来的花朵。在幼儿教育中如何开展合理化教学是幼儿教师目前最为重要的教学任务。少年智则国智，少年强则国强。一个国家是否可以变得强大起来，与这些祖国的花朵所受到的教育密切相关。我们不得不重视幼儿教育。
【关键词】幼儿教育 合理化教学 措施分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.198
什么是幼儿教育？特指幼儿园和其他幼儿教育机构对于三至六岁幼儿所开展的教育称为幼儿教育。想要在幼儿教育中开展合理化的教学，就要迎合幼儿的心理特点以及幼儿的身心发展，既可以使幼儿身心健康茁壮成长，又可以成为一个德智体美劳全面发展的全能型人才，这才是良好的幼儿教育。但幼儿教育并不是小学教育和高等教育，其中尺度需要更教师仔细把握揣摩。这是为什么要开展幼儿教育合理化教学最为重要的原因。倘若在幼儿时期所受到的教育过于厚重，不仅泯灭了幼儿童年的欢乐天性，让幼儿提早负担本不应该属于幼儿时期的重担，这样受到教育所成长的幼儿也必然不是我们希望看到的。所以作为幼儿教师，我们必须为现在的幼小的新一代做出更好的改进。
一、重视幼儿心理，呵护幼儿天性
现代社会的快节奏生活，使现代人大多繁忙，越来越多的人感到焦虑。家长就是对孩子最为焦虑的一类人群。谁都不愿意自己的孩子输在起跑线上，都想方设法的想要孩子多学一点，小学的小孩子就已经被报了各种各样的辅导班。幼儿班的孩子就更不能落于人后。很多幼儿园开展了很多的相当于小学程度的课程，让幼儿们提早就感受到课业的繁重，每天都被教师所布置的做家庭作业拖住，不得空闲。小小年龄就被教师安排规定时间内完成规定任务。小孩子叫苦连天，家长却不能心疼。为了孩子以后的成长，为了孩子能够在别人面前有学有成就的自信，家长只能陪着幼儿学习。但其实这样的做法是错误的。我们都知道，幼儿教育是重要的，但幼儿教育并不是小学教育，也不是高等教育。我们不能将其等同。我们需要有所取舍。在一个阶段，有在该阶段应该完成的任务。在幼儿时期，我们能为幼儿做的最好的是引导，而不是灌輸。教师所做出的指示要符合幼儿的心理接受度。幼儿还小，正是爱玩爱闹的时候。三至六岁的幼儿还没有独立意识，寻找乐趣是幼儿的天性。只有以做游戏的方式，让幼儿在其中寻找到乐趣，从中引领幼儿做教师希望幼儿做的事情，这才是正确的教育。
二、以大爱感化幼儿，以品质驱使幼儿
在幼儿的世界里，一切都是单纯的，没有复杂想法的，幼儿园的教师想要教育出好幼儿，唯一的办法就是对幼儿充满爱，让幼儿对教师产生信任感，愿意对教师付出真心。只有爱可以得到爱，只有真心可以换得真心。如果教师只是在课堂上干巴巴的讲，幼儿智力发育尚不完全，更多可能是没有听懂，而爱闹的天性使得他们即使听懂也不乐意那么做。只有当教师对幼儿温柔，善意关怀的时候，幼儿可以从中得到被爱的满足感，才会愿意付出爱去关爱身边的人。对于品质，只有通过榜样的力量才能感动幼儿，才可能使幼儿成为一个品质优良的好幼儿。雷锋影响了多少代人？一个小小的榜样就可以使幼儿愿意做那样的人。倘若身边的教师只是用说来教却并不能做到，怎么能够使幼儿信服呢？幼儿是可以听得懂夸奖和鼓励的。当教师经常夸奖幼儿这样做是对的，这样做是最棒的。幼儿得知这样做是开心的，是会使身边的人开心的，才会知道这样做是正确的。多通过夸奖的言语使幼儿乐于改变，努力进步，愿意向更好的人靠近。在这样的环境中成长的幼儿又怎么不会是一个好孩子呢？将来也一定会是一个优秀的人。父母和教师的期望不正是这样吗？
三、快乐学习与生活，学会尊重与信任
焦虑的家长使幼儿的学习和生活也并不能得到快乐。在这样紧张的生活氛围中，幼儿既不能学习好，生活也不能过得快乐。幼儿教育不仅开展在课堂上、幼儿园里，也应该开展在家庭中。幼儿快乐的学习与生活，既需要学校的教育，也需要家庭的努力。无论忽略哪一方，都会给幼儿成长带来不可磨灭的恶劣影响。在学校里，教师可以通过趣味活动，使幼儿得以学习，在家庭里，家长亦可以通过趣味活动让幼儿得以愉悦生活。幼儿既可以在快乐中学习，也可以在生活中快乐。
在幼儿的成长中，不仅需要教师和家长对其付出爱，虽然幼儿年龄尚小，但作为一个独立的人格，教师和家长在培养过程中也要学会尊重和信任幼儿。尊重和信任幼儿的一举一动，一言一行。幼儿才会敢于说真话，乐于说真话。敢于表达自己的内心。在这种氛围下成长的幼儿，既可以让教师和家长得以了解幼儿的成长状况，又可以让教师和家长明白幼儿所需所得，如何改善教育方向。不能因为幼儿年龄尚小，就忽略掉他的心理需求，要尊重幼儿的任何想法，与幼儿实现同步交流，这点对于教师和家长都是极为难能可贵的。不能够做到尊重幼儿，就不会了解幼儿，也就无法拉近与幼儿之间的距离，这样又怎么能够教育好幼儿呢？一定要学会信任幼儿，人与人之间交流的第一步就是能够信任彼此。想要与孩子幼儿进行心灵上的沟通，信任是必不可少的。然而却有很多家长未必能够做到。大多数孩子都信任家长，家长却并不能够信任孩子。正是因为这样才会使很多家庭有许多叛逆的孩子。幼儿得不到信任，无法与其沟通，只能与父母顶撞成全自己的想法。无论是幼儿还是青春期的小孩，都会由于不能得到信任而产生叛逆。
总之，我们要知道幼儿教育第一目的是为了引导幼儿成长为拥有良好品质的人。学问可以在以后漫长的日子里慢慢学，而道德修养在幼儿这一时期是最为重要的。幼儿会不会有良好的品质，有没有良好的习惯，是不是优秀的人在这一时期都是可以培养的。一旦错过这个时期，有没有大学问已经不重要。幼儿连最基本的人都没有学会，还怎么能够学会成为一个优秀有学问的人呢？父母和教师，乃至社会，都希望幼儿能够成为一个有学问有道德的人。学问和道德，无论丢失哪一项都不好。幼儿教育的意义便存在于此。
参考文献
[1]顾宇.幼儿教育中开展合理化教学的措施分析[J].启迪与智慧（教育），2018（8）.
[2]吴霞.英语教育中开展合理化教学的措施探析[J].成才之路，2019，596（04）：65.
【关键词】幼儿教育 合理化教学 措施分析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.198
什么是幼儿教育？特指幼儿园和其他幼儿教育机构对于三至六岁幼儿所开展的教育称为幼儿教育。想要在幼儿教育中开展合理化的教学，就要迎合幼儿的心理特点以及幼儿的身心发展，既可以使幼儿身心健康茁壮成长，又可以成为一个德智体美劳全面发展的全能型人才，这才是良好的幼儿教育。但幼儿教育并不是小学教育和高等教育，其中尺度需要更教师仔细把握揣摩。这是为什么要开展幼儿教育合理化教学最为重要的原因。倘若在幼儿时期所受到的教育过于厚重，不仅泯灭了幼儿童年的欢乐天性，让幼儿提早负担本不应该属于幼儿时期的重担，这样受到教育所成长的幼儿也必然不是我们希望看到的。所以作为幼儿教师，我们必须为现在的幼小的新一代做出更好的改进。
一、重视幼儿心理，呵护幼儿天性
现代社会的快节奏生活，使现代人大多繁忙，越来越多的人感到焦虑。家长就是对孩子最为焦虑的一类人群。谁都不愿意自己的孩子输在起跑线上，都想方设法的想要孩子多学一点，小学的小孩子就已经被报了各种各样的辅导班。幼儿班的孩子就更不能落于人后。很多幼儿园开展了很多的相当于小学程度的课程，让幼儿们提早就感受到课业的繁重，每天都被教师所布置的做家庭作业拖住，不得空闲。小小年龄就被教师安排规定时间内完成规定任务。小孩子叫苦连天，家长却不能心疼。为了孩子以后的成长，为了孩子能够在别人面前有学有成就的自信，家长只能陪着幼儿学习。但其实这样的做法是错误的。我们都知道，幼儿教育是重要的，但幼儿教育并不是小学教育，也不是高等教育。我们不能将其等同。我们需要有所取舍。在一个阶段，有在该阶段应该完成的任务。在幼儿时期，我们能为幼儿做的最好的是引导，而不是灌輸。教师所做出的指示要符合幼儿的心理接受度。幼儿还小，正是爱玩爱闹的时候。三至六岁的幼儿还没有独立意识，寻找乐趣是幼儿的天性。只有以做游戏的方式，让幼儿在其中寻找到乐趣，从中引领幼儿做教师希望幼儿做的事情，这才是正确的教育。
二、以大爱感化幼儿，以品质驱使幼儿
在幼儿的世界里，一切都是单纯的，没有复杂想法的，幼儿园的教师想要教育出好幼儿，唯一的办法就是对幼儿充满爱，让幼儿对教师产生信任感，愿意对教师付出真心。只有爱可以得到爱，只有真心可以换得真心。如果教师只是在课堂上干巴巴的讲，幼儿智力发育尚不完全，更多可能是没有听懂，而爱闹的天性使得他们即使听懂也不乐意那么做。只有当教师对幼儿温柔，善意关怀的时候，幼儿可以从中得到被爱的满足感，才会愿意付出爱去关爱身边的人。对于品质，只有通过榜样的力量才能感动幼儿，才可能使幼儿成为一个品质优良的好幼儿。雷锋影响了多少代人？一个小小的榜样就可以使幼儿愿意做那样的人。倘若身边的教师只是用说来教却并不能做到，怎么能够使幼儿信服呢？幼儿是可以听得懂夸奖和鼓励的。当教师经常夸奖幼儿这样做是对的，这样做是最棒的。幼儿得知这样做是开心的，是会使身边的人开心的，才会知道这样做是正确的。多通过夸奖的言语使幼儿乐于改变，努力进步，愿意向更好的人靠近。在这样的环境中成长的幼儿又怎么不会是一个好孩子呢？将来也一定会是一个优秀的人。父母和教师的期望不正是这样吗？
三、快乐学习与生活，学会尊重与信任
焦虑的家长使幼儿的学习和生活也并不能得到快乐。在这样紧张的生活氛围中，幼儿既不能学习好，生活也不能过得快乐。幼儿教育不仅开展在课堂上、幼儿园里，也应该开展在家庭中。幼儿快乐的学习与生活，既需要学校的教育，也需要家庭的努力。无论忽略哪一方，都会给幼儿成长带来不可磨灭的恶劣影响。在学校里，教师可以通过趣味活动，使幼儿得以学习，在家庭里，家长亦可以通过趣味活动让幼儿得以愉悦生活。幼儿既可以在快乐中学习，也可以在生活中快乐。
在幼儿的成长中，不仅需要教师和家长对其付出爱，虽然幼儿年龄尚小，但作为一个独立的人格，教师和家长在培养过程中也要学会尊重和信任幼儿。尊重和信任幼儿的一举一动，一言一行。幼儿才会敢于说真话，乐于说真话。敢于表达自己的内心。在这种氛围下成长的幼儿，既可以让教师和家长得以了解幼儿的成长状况，又可以让教师和家长明白幼儿所需所得，如何改善教育方向。不能因为幼儿年龄尚小，就忽略掉他的心理需求，要尊重幼儿的任何想法，与幼儿实现同步交流，这点对于教师和家长都是极为难能可贵的。不能够做到尊重幼儿，就不会了解幼儿，也就无法拉近与幼儿之间的距离，这样又怎么能够教育好幼儿呢？一定要学会信任幼儿，人与人之间交流的第一步就是能够信任彼此。想要与孩子幼儿进行心灵上的沟通，信任是必不可少的。然而却有很多家长未必能够做到。大多数孩子都信任家长，家长却并不能够信任孩子。正是因为这样才会使很多家庭有许多叛逆的孩子。幼儿得不到信任，无法与其沟通，只能与父母顶撞成全自己的想法。无论是幼儿还是青春期的小孩，都会由于不能得到信任而产生叛逆。
总之，我们要知道幼儿教育第一目的是为了引导幼儿成长为拥有良好品质的人。学问可以在以后漫长的日子里慢慢学，而道德修养在幼儿这一时期是最为重要的。幼儿会不会有良好的品质，有没有良好的习惯，是不是优秀的人在这一时期都是可以培养的。一旦错过这个时期，有没有大学问已经不重要。幼儿连最基本的人都没有学会，还怎么能够学会成为一个优秀有学问的人呢？父母和教师，乃至社会，都希望幼儿能够成为一个有学问有道德的人。学问和道德，无论丢失哪一项都不好。幼儿教育的意义便存在于此。
参考文献
[1]顾宇.幼儿教育中开展合理化教学的措施分析[J].启迪与智慧（教育），2018（8）.
[2]吴霞.英语教育中开展合理化教学的措施探析[J].成才之路，2019，596（04）：65.