【摘 要】
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我国传统的广播监测工作通常是利用有限的固定台站和流动蚧测的方式,监测广播播出质量和效果情况,这种监测方式监测范围小,监测时间短,不能很好的达到对中短波、调频广播的质
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我国传统的广播监测工作通常是利用有限的固定台站和流动蚧测的方式,监测广播播出质量和效果情况,这种监测方式监测范围小,监测时间短,不能很好的达到对中短波、调频广播的质量、效果及实验效果的监测。监测数据只有准确、及时、全面,才能真正做到有效,才能真正为广播覆盖和实验工作服务。为切实做到把
China’s traditional radio monitoring work is usually the use of a limited number of fixed stations and mobile scale measurement methods to monitor radio broadcast quality and effectiveness of this monitoring mode monitoring range is small, monitoring time is short, can not be very good to short-wave , FM radio quality, effectiveness and monitoring of experimental results. Only accurate, timely and comprehensive monitoring data can really be effective in order to really serve the radio coverage and experimental work. To actually do it
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2004年我从师范大学毕业进入另一所师范大学成为一名学科教学论教师。弹指一挥间8年过去了,在这8年的时间里,我在不断地思考着一个问题:学科教学论教师该给师范生教什么。 一、“教书”先生——理论先行 初为人师时我的想法很简单:师范生以后从事教育工作必须要具备一定的理论基础,理论可以用来指导实践,所以掌握好理论才有可能成为一名会思考的教师。本着这种理念,我在课堂上苦口婆心地宣讲教学论的各种理论。可