论文部分内容阅读
课堂教学要以学生为中心，以训练学生的语言能力为重心。口号喊了这么多年，我们感觉到学生的主体地位还是难以落实，其中一个原因是部分教师对新课程理念的片面理解：讲解就是灌输式教学，就是对新课程理念的违背；分析内容就是远离语言教学。其实，讲解是传统教学中的精华，内容则是语言的内核。在新课程理念下，必要的讲解与分析是有效课堂的基本保障。文秋芳博士曾经发表过这样一个观点：阅读理解的水平由低到高可以分为三个不同的等级——表意理解、深意理解、评价性理解。如果初中英语教学后学生仅仅停留在最低层次的表意理解，那么学生进一步的