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【摘 要】高职院校单独招生是进一步完善高等教育多样化选拔机制的试点，是国家高考的组成部分。单独招生在形式上采用的是笔试和面试相结合，注重知识与技能并重的考试体系，从而构筑成以“职业能力为导向”的高职院校招生模式，进而提高其办学水平及生源质量。作者通过以秦皇岛职业技术学院单独招生为例，探索高职院校多渠道招生模式，以实现阳光招生。
【关键词】单独招生 高职院校 实践与探索
高职院校单独招生是指经教育部批准，由高等职业院校“单独确定入学标准、单独组织入学测试、单独实施招生录取”的一种招生录取方式。单独招生通过多元化的检测，了解学生的基础与知识面，了解学生的思想品德，了解学生的潜质，将一些隐性的知识与能力展示出来，克服唯分数取才的弊端，灵活选取偏科但适合学习本专业的人才选择出来的人才选拔方法。高职院校单独招生经过7年的实践，招生人数逐年扩大，录取条件逐步放宽，专业设置趋于合理，目前已受到考生和家长的广泛关注，以及社会各界的积极评价。
一、河北省高职院校近几年单独招生的历史回顾
《河北省教育中长期发展纲要（2010- 2020）》中提出，“扩大高等职业院校单独招生试点范围和规模，逐步实现省统一考试招生、学校单独考试招生与注册入学有机结合的多元化招生考试制度。”因此，稳步推进高职院校单独招生的改革工作，一方面符合引导普通高中毕业生向高职教育分流的迫切需要，另一方面也是对考生群体扩大高等教育入学机会的政策回应。对于推动高职院校招生形式多元化改革，并进一步推动我省高职院校教学和培养体制改革具有重要的理论价值。
河北省2008年开始推行单独招生试点工作，经过几年的改革，不断推进扩大，高职院校单独招生取得了预期的效果。到2013年，单招试点院校由最初的3所发展到了国家示范性高职院校8所、省级示范性高职院校10所，及其他院校26所。这不僅是一个数量的变化，而且是一个受益群体的扩大，更是一个优化和完善高等教育多元化选拔录取机制的创新举措。由此可以看出，高职院校单独招生是职业教育发展的必然趋势。因此，怎样有把握地做好高职单招工作，是一个既关系到考生切身利益，也影响高职院校今后发展，又对社会的和谐稳定有积极作用的重大问题。
二、国家示范性高职院校单独招生试点的实践探索
作为国家示范性高等职业院校，秦皇岛职业技术学院在教育部、河北省教育厅和河北省教育考试院的正确领导下，认真贯彻落实文件精神，积极探索并实施高考招生制度改革，选拔综合素质较高，具有创新能力、实践能力和适应职业教育特殊才能的优秀高中毕业生，到高职院校学习。秦皇岛职业技术学院从2012年起开展了单独招生改革试点工作，主要面向河北省招收酒店管理、航空服务和计算机应用技术三个专业的130名考生。经过一年的探索和实践，2013年的招生计划扩展到了14个专业，930名考生。
经过两年单独招生试点的摸索，秦皇岛职业技术学院结合区位优势，从形式上已经打破了“一考定终身”的状态，并能够根据自身的特色选拔出较为满意的学生，同时也完善了高等教育多元化选拔机制，这不仅是对普通高考内容的创新，更是为以后高职院校招生改革积累了宝贵财富。
（一）在生源范围方面，主要为已取得河北省普通高考报名资格的考生，同时也将具有高中同等学力考生也纳入了生源范围，极大地拓展了高职院校的生源。
（二）在考评方面，大部分单招试点院校都采用了如笔试、面试、技能考核、参考高中综合学业水平成绩等方式中的一种或其中两种相互组合的形式。
（三）在考生方面，单一考分定终生，唯文化成绩独尊的现象已不是考评学生的全部，从而引导学生注重平时成绩和对综合素质能力的培养。
三、高职院校单独招生改革的思考与改进措施
（一）加大高职教育宣传力度，引导公众走出舆论误区
由于社会对高职院校的认可度低，高职院校单独招生相关政策出台时间比较晚，各高职院校对单独招生宣传的工作安排时间紧促，许多家长和学生混淆了单独招生的概念。
因此，应加强对单独招生报考政策和先进性的宣传。各级教育和招生部门要协助高职院校做好宣传发动和咨询工作，为考生的报名、考试和咨询等提供良好的服务。要及时将有关政策、具体实施办法和高职院校办学情况宣传落实下去，结合各学院和专业优势，介绍其专业技能培养情况、招生情况和就业情况等。还要积极解读单独招生与高考并无冲突，并解释单独招生与本科的自主招生、与成考、自考的主要区别，从而使考生及家长对高职院校的单独招生有个正确和积极的认识。各高职院校招生宣传要客观真实，严禁通过虚假欺骗性宣传、违规承诺吸引或欺骗考生、误导考生，确保考生的知情权和个人权利不受侵害，确保试点稳妥、有序、顺利进行。
（二）高职院校考试实行学校间协作，建立联招联盟，降低录取成本
考生网上填报志愿人数与实际参加考试人数差距较大，很难提前做出准确的统计工作，造成了试卷印刷、考务人员等方面的浪费。为确保单独考试招生工作的公平、公开、公正进行，涉及学校的学生部门、教务部门等，耗费了大量的人力、物力、财力和精力，大大增加了单独招生的成本。
因此，可由教育主管部门牵头，院校之间可根据专业之间的同一性，建立若干个联招联盟，如财经类招考联盟、计算机类招考联盟等，考生可根据自身情况填报某大类招考联盟中多个院校志愿，联盟成员可共同出题形成试题库，约定时间，建立若干测评点统一测评，考生可根据就近原则选择测评点参加测评，录取时根据考生填报的学院志愿，院校间择优录取。这样既避免了院校在出题、组织和测评时的单打独斗，也减少考生在多个院校间的奔波，从而在提高录取效率的同时降低院校和考生费用支出。
（三）扩大生源范围，确保生源质量
教育部2011年的文件中指明，本年的高职院校单独招生的范围扩大到高中应届及往届毕业生，或拥有高中同等学历水平的中专毕业生、中等职业院校及中等技工学校毕业生，甚至扩展到具有高中学历的复原军人。然后，多数高职院校对于此政策并没有执行到位，只面向了已取得高考资格的应届高中毕业生。其实，凡是能够在一定时间的培养之后，可成为能为企业所用的技能型人才，都可纳入到高职院校单独招生的生源队伍中来。
四、小结
实践证明，高职院校单独招生是为了多元化选拔出综合素质高和具有创新能力、实践能力、特殊才能的同学进入高职院校学习而推出的重大政策。通过单独招生院校的范围进一步扩大，积极引导考生向优质高等职业教育合理分流，提高高等职业院校的生源质量和办学水平，推进高考招生制度改革，促进中高职的衔接，在全社会营造大力发展职业教育的氛围，更好地为区域经济和社会发展服务，这将是我们共同关注的焦点。
项目名称：河北省高职院校单独招生模式的实践与探索——以秦皇岛职业技术学院为例
项目主持人：夏倩 项目负责人：张海成 所在单位：秦皇岛职业技术学院
河北省教育学会“十二五”教育科研规划课题立项编号：XHXNO.214
参考文献：
[1]佛朝晖.高职单独招生政策执行情况的调查报告[J]. 国家教育行政学 院学报，2012 （11）.
[2]陈伟民，魏伟. 高职院校单独招生， 成为推动招考模式改革的“试金石”[J]. 当代职业教育.2010 （08）.
[3]李顺发.中职数学教学与研究性学习[J]. 中国科技创新导刊，2009 （1）.
[4]王学青.数学知识形成过程探微[J]. 数学教学研究，2005 （1）.
[5]孟囡.关于高职院校开展单独招生考试试点工作的思考[J]，辽宁高职学报，2010 （12）.
【关键词】单独招生 高职院校 实践与探索
高职院校单独招生是指经教育部批准，由高等职业院校“单独确定入学标准、单独组织入学测试、单独实施招生录取”的一种招生录取方式。单独招生通过多元化的检测，了解学生的基础与知识面，了解学生的思想品德，了解学生的潜质，将一些隐性的知识与能力展示出来，克服唯分数取才的弊端，灵活选取偏科但适合学习本专业的人才选择出来的人才选拔方法。高职院校单独招生经过7年的实践，招生人数逐年扩大，录取条件逐步放宽，专业设置趋于合理，目前已受到考生和家长的广泛关注，以及社会各界的积极评价。
一、河北省高职院校近几年单独招生的历史回顾
《河北省教育中长期发展纲要（2010- 2020）》中提出，“扩大高等职业院校单独招生试点范围和规模，逐步实现省统一考试招生、学校单独考试招生与注册入学有机结合的多元化招生考试制度。”因此，稳步推进高职院校单独招生的改革工作，一方面符合引导普通高中毕业生向高职教育分流的迫切需要，另一方面也是对考生群体扩大高等教育入学机会的政策回应。对于推动高职院校招生形式多元化改革，并进一步推动我省高职院校教学和培养体制改革具有重要的理论价值。
河北省2008年开始推行单独招生试点工作，经过几年的改革，不断推进扩大，高职院校单独招生取得了预期的效果。到2013年，单招试点院校由最初的3所发展到了国家示范性高职院校8所、省级示范性高职院校10所，及其他院校26所。这不僅是一个数量的变化，而且是一个受益群体的扩大，更是一个优化和完善高等教育多元化选拔录取机制的创新举措。由此可以看出，高职院校单独招生是职业教育发展的必然趋势。因此，怎样有把握地做好高职单招工作，是一个既关系到考生切身利益，也影响高职院校今后发展，又对社会的和谐稳定有积极作用的重大问题。
二、国家示范性高职院校单独招生试点的实践探索
作为国家示范性高等职业院校，秦皇岛职业技术学院在教育部、河北省教育厅和河北省教育考试院的正确领导下，认真贯彻落实文件精神，积极探索并实施高考招生制度改革，选拔综合素质较高，具有创新能力、实践能力和适应职业教育特殊才能的优秀高中毕业生，到高职院校学习。秦皇岛职业技术学院从2012年起开展了单独招生改革试点工作，主要面向河北省招收酒店管理、航空服务和计算机应用技术三个专业的130名考生。经过一年的探索和实践，2013年的招生计划扩展到了14个专业，930名考生。
经过两年单独招生试点的摸索，秦皇岛职业技术学院结合区位优势，从形式上已经打破了“一考定终身”的状态，并能够根据自身的特色选拔出较为满意的学生，同时也完善了高等教育多元化选拔机制，这不仅是对普通高考内容的创新，更是为以后高职院校招生改革积累了宝贵财富。
（一）在生源范围方面，主要为已取得河北省普通高考报名资格的考生，同时也将具有高中同等学力考生也纳入了生源范围，极大地拓展了高职院校的生源。
（二）在考评方面，大部分单招试点院校都采用了如笔试、面试、技能考核、参考高中综合学业水平成绩等方式中的一种或其中两种相互组合的形式。
（三）在考生方面，单一考分定终生，唯文化成绩独尊的现象已不是考评学生的全部，从而引导学生注重平时成绩和对综合素质能力的培养。
三、高职院校单独招生改革的思考与改进措施
（一）加大高职教育宣传力度，引导公众走出舆论误区
由于社会对高职院校的认可度低，高职院校单独招生相关政策出台时间比较晚，各高职院校对单独招生宣传的工作安排时间紧促，许多家长和学生混淆了单独招生的概念。
因此，应加强对单独招生报考政策和先进性的宣传。各级教育和招生部门要协助高职院校做好宣传发动和咨询工作，为考生的报名、考试和咨询等提供良好的服务。要及时将有关政策、具体实施办法和高职院校办学情况宣传落实下去，结合各学院和专业优势，介绍其专业技能培养情况、招生情况和就业情况等。还要积极解读单独招生与高考并无冲突，并解释单独招生与本科的自主招生、与成考、自考的主要区别，从而使考生及家长对高职院校的单独招生有个正确和积极的认识。各高职院校招生宣传要客观真实，严禁通过虚假欺骗性宣传、违规承诺吸引或欺骗考生、误导考生，确保考生的知情权和个人权利不受侵害，确保试点稳妥、有序、顺利进行。
（二）高职院校考试实行学校间协作，建立联招联盟，降低录取成本
考生网上填报志愿人数与实际参加考试人数差距较大，很难提前做出准确的统计工作，造成了试卷印刷、考务人员等方面的浪费。为确保单独考试招生工作的公平、公开、公正进行，涉及学校的学生部门、教务部门等，耗费了大量的人力、物力、财力和精力，大大增加了单独招生的成本。
因此，可由教育主管部门牵头，院校之间可根据专业之间的同一性，建立若干个联招联盟，如财经类招考联盟、计算机类招考联盟等，考生可根据自身情况填报某大类招考联盟中多个院校志愿，联盟成员可共同出题形成试题库，约定时间，建立若干测评点统一测评，考生可根据就近原则选择测评点参加测评，录取时根据考生填报的学院志愿，院校间择优录取。这样既避免了院校在出题、组织和测评时的单打独斗，也减少考生在多个院校间的奔波，从而在提高录取效率的同时降低院校和考生费用支出。
（三）扩大生源范围，确保生源质量
教育部2011年的文件中指明，本年的高职院校单独招生的范围扩大到高中应届及往届毕业生，或拥有高中同等学历水平的中专毕业生、中等职业院校及中等技工学校毕业生，甚至扩展到具有高中学历的复原军人。然后，多数高职院校对于此政策并没有执行到位，只面向了已取得高考资格的应届高中毕业生。其实，凡是能够在一定时间的培养之后，可成为能为企业所用的技能型人才，都可纳入到高职院校单独招生的生源队伍中来。
四、小结
实践证明，高职院校单独招生是为了多元化选拔出综合素质高和具有创新能力、实践能力、特殊才能的同学进入高职院校学习而推出的重大政策。通过单独招生院校的范围进一步扩大，积极引导考生向优质高等职业教育合理分流，提高高等职业院校的生源质量和办学水平，推进高考招生制度改革，促进中高职的衔接，在全社会营造大力发展职业教育的氛围，更好地为区域经济和社会发展服务，这将是我们共同关注的焦点。
项目名称：河北省高职院校单独招生模式的实践与探索——以秦皇岛职业技术学院为例
项目主持人：夏倩 项目负责人：张海成 所在单位：秦皇岛职业技术学院
河北省教育学会“十二五”教育科研规划课题立项编号：XHXNO.214
参考文献：
[1]佛朝晖.高职单独招生政策执行情况的调查报告[J]. 国家教育行政学 院学报，2012 （11）.
[2]陈伟民，魏伟. 高职院校单独招生， 成为推动招考模式改革的“试金石”[J]. 当代职业教育.2010 （08）.
[3]李顺发.中职数学教学与研究性学习[J]. 中国科技创新导刊，2009 （1）.
[4]王学青.数学知识形成过程探微[J]. 数学教学研究，2005 （1）.
[5]孟囡.关于高职院校开展单独招生考试试点工作的思考[J]，辽宁高职学报，2010 （12）.