“同在蓝天下，共享好资源”新世纪是一个多媒体最发达的时期，多媒体教学作为一种富有生命力的资源，如同阳光、空气和水一样，成为生活必不可少的元素。
　　多媒体这种“新资源”在美术教学中的运用也已非常广泛，不仅为教师提供了便捷的备课与授课方式，同时也为学生提供了全新的学习平台，开阔了视野并提高了学生参与各种美术活动的兴趣，尝试运用各种工具、材料和制作美术作品动手操作的能力，学会美术欣赏和评述的方法，且丰富了视觉、触觉和审美经验，并获得对美术学习的持久兴趣。学会运用美术语言的基本表达方式和方法，大胆表达自己的情感和思想。
　　美术作为视觉和造型艺术融为一体的学科，具有可视的形象特点，与多媒体教育整合，能使美术教学手段向多元化发展，大大增强了美术与多媒体之间的密切联系：
　　一、激发学习兴趣
　　在美术教学中应用现代教育技术手段能为学生营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，兴趣是学生学习的动力，使学生渴望获得知识的情感意向，使学习积极性和自觉性的核心，是学习强化剂。如：声貌直观的实物展示，美不胜收的构图变幻等都能激发学生兴趣的高涨，使课堂气氛达到充分活跃的境况，体现了“愉悦教学”的效果。
　　二、提高欣赏水平
　　利用多媒体进行美术教学，有利于培养学生美术欣赏的最基本方法，不断提高学生的欣赏和评述能力。引导他们学会在网上浏览欣赏适合自己的艺术如在欣赏外国优秀美术作品《日出印象》时，先引导学生从作者所处的历史，文化背景入手，了解印象派画家在作画时非常注重光和色的变化及自己的主观感受，然后再来欣赏作品的构图色彩等知识。通过网络即可使学生了解了大量的清晰的美术作品，也了解了大量的画家，作品的历史背景和作品所赋予的深厚的人文精神，不但培养了学生的审美情趣，而且使他们了解了画家给予人类历史的积极影响。学会在网上收藏自己喜欢的优秀作品，反复感受、认识和理解，如《中国古代美术作品欣赏》、《中国现代美术作品欣赏》、《世界古代美术作品欣赏》、《世界现代美术作品欣赏》等作品，通过一系列的浏览、收藏，再运用语言、文字、绘画等方法表达自己的感受。真正达到培养欣赏与评述能力的目的。
　　三、增强造型、表现能力
　　利用多媒体、多媒体教学、促进学生积极参与“造型、表现”的美术学习活动。
　　“造型、表现”是美术学习的基础，十分强调自由表现和大胆创造。在初中美术教学中尤其注重感受、体验实践和游戏等灵活的教学形式。在教学时，利用互联网、校园网，收集有关的美术课题的信息资源，制作色彩纷呈的教学课件，开展生动活泼的课堂教学。例如教学等课题，运用现代多媒体组合教学，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景。激发学生学习兴趣，积极参与到美术学习中去。运用造形、色、肌理、空间等美术语言，以描绘主体造型的手法、选择适合自己的工具和材料，表现所见、所闻、所想的事物，发展美术构思与创造能力。同样，借助多媒体的有利因素，为学生创设有利激发创新精神的学习环境，多给学生感悟艺术作品的机会，在这个过程中让学生认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，运用电脑、投影、录像等多媒体组合的教学，引导学生主动进行造型活动，激发其空间想象力和创新意识。也通过对各种美术题材，技巧和制作过程的探索与实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。
　　四、提高学生的绘画效率与创新能力
　　如在电脑绘画中运用绘图软件可以进行复制、翻转、粘贴等，在表现人多热闹的场面时，只需大量复制、粘贴即可表现出，涂色时仅需鼠标轻轻一点就能完成。并且画面效果颜色鲜艳、工整。且在 图像处理软件中可以运用滤镜菜单中的等程序来做出特殊效果，如肌理、渐变、幻影、风速等效果。而这些效果用手绘的方式无法绘制出来的，因此电脑绘画不仅能提高学生的绘画效率，更主要的能给学生提供探索新技巧创新新技法、奇效果的好机会，从而让学生能大胆的去画，去创新，去探索属于自己的绘画风格。
　　美术教学与多媒体教育的整合，实现现代多媒体技术的组合，达到直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和交互影响。使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。同时也为学生提供包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激，为学生提供了更多的认知和学习途径。在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性认识，培养学生的观察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了其想象能力。
　　总之，在教育现代化、信息化的大背景下，努力挖掘美术课视觉艺术的优势，为学生提供了良好的学习平台，对培养学生的创新精神和实践能力，与推进素质教育发展，为培养创新型综合型人才有着十分重要的现实意义。