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对学生来说,读书不仅是学会基础知识,更重要的是学会学习。教师教给学生的只是最基本的知识,大量的新知识还要学生在以后的学习中不断去探索、去积累。通过教育科研课题研究发现:学生预习作业分层设计、教师指导分层、分层评价方法相结合可以对小学生语文学习过程进行科学、全面的指导,从而能激发学生的语文学习热情,切实提高学生的语文综合素养。