加强教学文化建设 提升学校办学品质

来源 :北京教育·普教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mypika
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  自主创造性教学文化建设,是基于我校的核心价值观和办学理念形成的发展目标,主要包括课程教学、教学研究、教学管理三个具体领域的文化建设。自主创造性教学文化建设,追求学校发展的生命力,为师生营造具有自主创造性的氛围,让学校成为师生快乐成长的乐园。
  自主创造性课堂教学文化的形成
  课标指出,课堂中生生之间、师生之间要进行平等的对话。学生学有兴趣是形成自主创造性课堂的标志。
  提升有“质”的兴趣。每节课教师都要让学生有发现的过程,让学生对知识的学习保持比较浓厚的兴趣,让学生经历“新奇”,获得新鲜体验。培养学生领导力、沟通力、自立能力和团队合作能力。
  打造自主创造空间。自主不等于自流,放开不等于放任,当学生在课堂上产生问题时,教师要思考哪些问题是没有价值、不需追问的,哪些还要设置自主交流协作的空间,让不同思维状态的学生有更多的互动。教师还要在课堂上进行梳理与归纳,提炼与点拨,教给学生基本规律与基本方法,帮助学生改变思维状态。
  创新多种教学方式与实践活动。课前引导学生借助已有的知识经验和课外资源对新知识进行自主先学,在自主学习的过程中发现问题,并尝试解决问题。然后进行小组讨论,在主动参与和探究中思考、怀疑,形成多种思维的撞击,培养获取新知的能力。交流展示时,也不是简单的呈现,而是在小组讨论、教师点拨后对知识的完善、延伸、生成进行系统呈现。学校以实践活动的创新为支撑,让学生始终保持浓厚的参与热情与探索欲望。
  尊重差异,变被动学习为主动学习,让每个孩子的思维活跃起来。教师设置的任何一个环节都要谋求孩子的发展,营造学生自主创造的氛围。
  自主创造性课堂教学文化形成的标志
  教师能积极主动地参与研究,逐步形成独有的教学风格。如鼓励不同学科的教师对同一事件进行不同观察、不同理解,融合各个学科,寻找新的视角进行集体教研。
  教学管理良性有序运行。在管理中设置教师、学生共同的生活体验,例如阅读,形成共同的核心价值观。
  在评价课堂教学、学生成长等方面,着力体现学校核心文化的育人目标,以评价反馈促进自主创造性教学文化的形成。
  自主创造性课堂教学文化形成的成果
  形成初具特色的课堂文化。学校以“激发兴趣,自主学习,掌握方法,创设环境,尊重差异,激励评价”组成课堂教学的重要环节,有取有舍,充分给予学生自主创造的时间和空间,实现学生的良好发展。
  弥补小学教学文化研究中的空白。用教育理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践,将教育教学经验上升到理论的高度,将研究界对教学文化的内涵所做的界定进行整理、分析,进而提出适合本研究的对教学文化内涵的界定,对传统教学文化的弊端进行分析,提出具有时代意义的新型教学文化,即自主创造性教学文化。
  课例研究。按照特定理念设计课例,在专家指导下通过跟踪、听课、观察,了解课堂教学文化的现状进行原因分析,并通过反复追踪明确具有自主创造精神的课堂教学文化内涵,寻求构建优秀课堂教学文化的策略。
  结合我校不同年级、不同学科教学中出现的问题,不断在课堂教学、教研活动、教学管理及制度等不同维度进行实践研究;结合我校现状,通过对国内外先进教学文化理念的借鉴,总结具有本校特色的自主创造性教学文化建设途径与方式。
  学校文化是以学校核心价值观为主导,并将核心价值观融入到学校各个部门与工作中,使学校形成具有特色的文化。学校文化力表现为学校文化对学校群体产生的认知力、向导力、凝聚力、整合力、约束力,以及对社会公众产生的识别力、感染力甚至征服力。学校文化力是学校文化内外力量体现。而学校文化和学校文化力重要体现就在于学校富有特色的教学文化的形成。■
  □ 编辑 吴君
其他文献
北京市中关村中学为满足学生发展需求,开设了校本课程——多元文化欣赏,并对此课程进行了初步的尝试和探索。学校开设此课程的目的是既不增加学生负担,又能致力于传播文化并整合多门学科知识,让学生终生受益,以实现教育的真正目标。  多元文化欣赏课程以人为本,尊重教育个体的差异和多元,以不同的文化为内容,以多媒体传播为介体,立足欣赏,试图通过对话和沟通,引导学生在当今社会多元发展的背景中体会“差异的美丽”和“
近年来,北京工业大学坚持教育以学生为本、办学以教师为本的办学理念,通过系列教育教学改革,以就业需求引导教育活动的开展,着力培养学生的综合素质和创新能力,构建了地方大学多层次人才培养模式,教育教学质量得到了不断提高。2003年,学校以优秀的成绩通过了教育部本科教学工作水平评估,实现了学校各项事业的可持续发展。    一、适应社会需求,把握学校定位,明确人才培养目标    我校是市属重点大学,是国家“
党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会,是中国特色社会主义事业新的历史起点的标志。高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道,站在新的历史起点上,其教学将面临新的形势。    新的理论任务    党的十七大全面而系统地总结了我国改革开放新的历史时期的实践经验和理论创新成果,创造性地提出了中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义道路的科学内涵和旗帜意义。在高校思想政治理论
帕金森氏症患者阿曼坐在一家拥挤的饭店里,想要去洗手间,却无法到达.他的双脚僵住了,无法动弹.他越是努力尝试,越感到压力很大.人们的目光开始集中到他的身上,想知道究竟发生
期刊
北京市海淀区花园村第二小学以关注每一个学生的学业为己任,积极构建以学生为中心的教与学,近年来,在数字化教学环境建设、“花园课程群”的校本实施、“学习性评价”的运用与策略等方面,探索出一条适合自己的发展之路。  “注重实用,追求本真” 规划数字化校园  随着海淀区教育现代化、高水平、高质量区域均衡发展的逐步推进,学校数字化建设、信息技术应用越来越受重视,硬件软件建设不断加强,信息化建设投入不断增加。
本科教育是研究型大学教学工作的重要基础。中国人民大学在推进教学改革的实践中,紧密围绕学校的办学目标、发展方向和学科优势,以通识教育为切入点,积极探索独具特色的人才培养模式。  学校狠抓“三个基本”和“三个体系”建设,即把基本知识、基本理论和基本技能作为人才培养的主要内容,将研究型教学体系、实践型教学体系、教学质量监控体系的建设作为创新型人才培养的重要措施。围绕“学生工作年”、“人才培养质量年”,进
当前,很多高职院校结合办学实际和学生特点,对加强和改进“形势与政策”课进行了有益的探索。但是,这门课在教学的制度化、规范化和领导体制、工作机制、教学管理、教学模式、教学方法等方面仍存在一些亟待加强和改进的问题。因此,高职院校应以马克思主义中国化最新理论成果为指导,联系实际,深入贯彻科学发展观,积极探索切实可行、具有可操作性的教育教学途径与方法,采取有力措施健全领导体制和运行机制,切实提高“形势与政
在当前高校不断扩招的大背景下,艺术专业的招生也一年热似一年,而考生的专业基础却越来越参差不齐。造成这种状况的原因一是起于上世纪80年代中期的素质教育热使相当一部分学生从小较为系统地接受了某项艺术技能的培训,他们的专业水平较往年的考生有明显提高;二是艺术类招生文化课要求较低;三是部分考生到高二甚至高三才开始转学艺术,其专业基础十分薄弱。在师范院校音乐教育专业技能课中实行分级教学,为不同起点的学生确定
一、桂林文化城的木刻家与他们的作品  中国的新兴木刻是在对国外木刻艺术的直接模仿中成长起来的。抗日战争前夕,李桦怀着开拓广西木刻的强烈愿望,多次抵达桂林、南宁等地开办画展,传授木刻版画的相关知识,他本人多次在桂林举办画展。李桦的木刻把我国的传统线刻和欧洲的表现主义结合在一起,塑造了一系列具有无穷力量的形象,创立了一种节奏铿锵、激情饱满的艺术风貌。他的版画,刀法雄浑有力,构图别有风味,民族风格很强。
如今,我国高校经济管理专业实验教学所面临的主要任务已不再是论证是否有必要进行实验教学,而是不断探索和运用各种行之有效的实验教学模式,避免实验教学模式的单一化。为此,有必要对实验教学模式进行探讨与研究,在此基础上,搞清各自的优势,为实现优势互补、有针对性地发挥其在人才培养方面的作用奠定基础。    一、实验教学的几种模式    1.沙盘模拟类实验  沙盘模拟实验教学是围绕着企业经营管理决策过程而设计