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当前我国大学人文教育尽管已取得不少成就,但存在教育理念的误读、教育目标的误解、教育内容的误导、教育方式的误用、教育主体的误置、教育对象的误失等大量误区。这些误区带来一定的危害。为了走出这些误区,我们必须领会教育理念、明确教育目标、重构教育内容、完善教育方式、重置教育主体、拯救教育对象。
当前我国大学人文教育误区的表现与对策
【摘 要】
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当前我国大学人文教育尽管已取得不少成就,但存在教育理念的误读、教育目标的误解、教育内容的误导、教育方式的误用、教育主体的误置、教育对象的误失等大量误区。这些误区
【机 构】
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南昌大学江右哲学研究中心南昌大学人文学院哲学系
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2008年16期
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