论文部分内容阅读
摘要：BIM技术能够构建仿真的工程三维模型，将这一技术应用到工程造价课程中，可以帮助学生更加全面地掌握不同工程项目的详细情况，从而对造价费用、造价管理有更加直观的印象。近年来，在工程造价课程深化改革的过程中，信息技术提供了重要的改革动力，本文在概述BIM辅助教学应用优势的基础上，结合个人教学经验，总结了基于BIM技术的工程造价课程改革方法。
关键词：BIM技术;工程造价;可视化;考评模式
一、 引言
当前的工程造价课程教学中，还存在教学内容滞后、教学形式单一等问题，学生由于缺乏实践练习的机会，学习积极性不高。而BIM技术在课程教学中的运用，则颠覆了以往课堂教学模式。从教师角度来说，要充分利用BIM技术运用优势，熟练掌握BIM与工程造价课程结合的方法，让学生对专业知识的学习变得积极和主动。同时，教师也要及时总结BIM技术在实际教学中尚存在的问题，以便于不断地进行优化，实现工程造价教学质量的提升。
二、 工程造价课程中BIM技术優势
近年来，BIM技术在土木工程、工程造价等专业学科教学中的应用越来越广泛，教师也积累了丰富的BIM辅助教学经验。结合实际教学成果来看，工程造价课程中BIM技术的优势主要体现在以下几个方面：首先，BIM技术实现了工程造价的可视化。对于工程造价专业的学生来说，今后参加工作后，会遇到多种类型的工程项目，例如公路工程、建筑工程等等，不同工程项目的施工流程、造价费用等也存在较大差异。借助于BIM技术，则可以更加直观地向学生展示不同工程项目的三维模型，这样就可以帮助学生通过观察立体实物图，了解到这些工程的施工、运营，为工程造价工作的开展提供极大的便利。其次，BIM技术进一步活跃了课堂氛围，激发了学习积极性。教师运用BIM辅助教学，改变了以往以理论讲解为主的教学模式，一方面通过大量直观的、立体的工程模型，让学生对工程造价学习有更加高涨的兴趣，另一方面也可以在示范讲解之余，让学生有自己动手操作的机会，对于提高学生的BIM技术运用能力也起到了一定帮助。
三、 基于BIM技术的工程造价课程改革
（一） 课前准备工作
作为一种新型的教学模式，要想体现出BIM技术的辅助教学优势，教师需要提前做好充分的教学准备。主要包括以下几方面。
其一，基于BIM技术的工程造价课程将BIM技术与公路造价原理紧密地结合在了一起，这就要求教师：不仅要有扎实的造价专业知识，而且还要有BIM项目的实际参与经历;不仅会使用BIM信息模型，而且还会创建BIM信息模型，能对BIM信息模型进行不同层次的深化应用。
其二，收集相关的教学材料，并提供必要的教学基础设施。例如，在计算机机房进行授课，确保学生每人使用一台安装有BIM建模软件的计算机，方便学生进行独立操作和实践练习。同时，教师也需要寻找一些工程造价案例，这样才能让工程造价教学内容变得更加真实和直观。
（二） 创新教学组织形式
教师在课堂中，根据教学内容在BIM造价信息模型库中选择合适的教学载体，通过同一建设项目不同阶段、有差异性的BIM模型，说明造价的种类和不同造价形态下造价的详细程度、模型的精细程度，以及造价的编制依据。
BIM信息模型主要用于施工过程的模拟，从而让学生对相应结构能够正确地组价。组价是学生学习造价编制的一个难点，也是预算造价文件编制的难点。通过BIM信息模型，可以直观地给学生展示如何组价，为什么要这么组价。让学生选取最终BIM信息模型，并进行带有招投标信息、施工信息、练习工程量清单文件的编制，以此完成工程变更、工程索赔、工程进度款的要求以及支付等造价过程。
（三） 创新教学考评模式
以往的工程造价课程中，考核结果以学生的期末测试成绩为主，经常会有学生在期末进行“突击”复习的情况，虽然能够顺利通过考试，但是不利于学生真正掌握和应用工程造价的相关知识。基于BIM技术的工程造价课程改革，除了要创新教学内容和组织形式外，还要重点关注考评模式的变革。例如，教师可以将日常课程教学中，学生BIM建模软件的操作情况和随堂任务完成情况进行记录，作为最后评分的参考标准之一。在期末测评时，教师可以为学生提供一个单独的工程项目，让学生利用BIM建模软件完成工程造价计算。通过这种考核方式，也会督促学生更加重视BIM技术的学习和运用，这对于学生专业综合实力的提升也大有裨益。
四、 基于BIM技术的工程造价课程改革注意事项
虽然现阶段BIM技术在我校工程造价课程中已经得到了推广应用，并且教师也积累了较为丰富的BIM教学经验。但是由于课程的不断改革，以及BIM技术本身的创新，在课程教学中也还有一些问题需要优化，主要体现在以下方面：
其一，BIM信息模型库是工程造价课程中BIM技术运用成效的决定性因素。BIM信息模型库越丰富，教师能够提供的工程造价案例越多，学生也就能够接触到不同工程案例，在练习过程中专业技能才可以得到提升。现阶段来看，学校在BIM信息模型库的建设和投入上还存在一些不足，制约了BIM技术在工程造价课程中的进一步应用。
其二，当前基于BIM技术的工程造价课程，主要是在学校的计算机实验室内开展。由于生源数量增加，计算机资源分配不足的问题更加凸显。而学生群体中笔记本电脑普及率不高，这也制约了BIM技术应用的局限性。今后学校方面需要加强硬件设施建设，为BIM技术在工程造价课程中的运用创造良好的条件。
五、 结语
新技术、新理念的运用，是推动工程造价课程改革的重要动力。将BIM技术运用到工程造价课程中，可以充分利用BIM技术的可视化、模拟化等优势，为学生提供更加直观、更加多样的工程造价案例。这样一来是降低了学习难度，激发了学习兴趣，二来是让学生有机会将专业理论与实践操作结合起来，对提升学生专业复合能力和提高就业竞争力也大有帮助。
参考文献：
[1]陈蓉，曹婷帅，侯斯婕.基于BIM技术下高职工程造价专业的课程设置与探索——以陕西国防工业职业技术学院为例[J].延安职业技术学院学报，2016，30（3）：55-57.
[2]高晶晶，蒋平江，刘喆.基于BIM技术的公路工程造价课程改革及实践[J].辽宁高职学报，2017，19（9）：58-59.
作者简介：
谭霞，湖南省湘潭市，湖南城建职业技术学院。
关键词：BIM技术;工程造价;可视化;考评模式
一、 引言
当前的工程造价课程教学中，还存在教学内容滞后、教学形式单一等问题，学生由于缺乏实践练习的机会，学习积极性不高。而BIM技术在课程教学中的运用，则颠覆了以往课堂教学模式。从教师角度来说，要充分利用BIM技术运用优势，熟练掌握BIM与工程造价课程结合的方法，让学生对专业知识的学习变得积极和主动。同时，教师也要及时总结BIM技术在实际教学中尚存在的问题，以便于不断地进行优化，实现工程造价教学质量的提升。
二、 工程造价课程中BIM技术優势
近年来，BIM技术在土木工程、工程造价等专业学科教学中的应用越来越广泛，教师也积累了丰富的BIM辅助教学经验。结合实际教学成果来看，工程造价课程中BIM技术的优势主要体现在以下几个方面：首先，BIM技术实现了工程造价的可视化。对于工程造价专业的学生来说，今后参加工作后，会遇到多种类型的工程项目，例如公路工程、建筑工程等等，不同工程项目的施工流程、造价费用等也存在较大差异。借助于BIM技术，则可以更加直观地向学生展示不同工程项目的三维模型，这样就可以帮助学生通过观察立体实物图，了解到这些工程的施工、运营，为工程造价工作的开展提供极大的便利。其次，BIM技术进一步活跃了课堂氛围，激发了学习积极性。教师运用BIM辅助教学，改变了以往以理论讲解为主的教学模式，一方面通过大量直观的、立体的工程模型，让学生对工程造价学习有更加高涨的兴趣，另一方面也可以在示范讲解之余，让学生有自己动手操作的机会，对于提高学生的BIM技术运用能力也起到了一定帮助。
三、 基于BIM技术的工程造价课程改革
（一） 课前准备工作
作为一种新型的教学模式，要想体现出BIM技术的辅助教学优势，教师需要提前做好充分的教学准备。主要包括以下几方面。
其一，基于BIM技术的工程造价课程将BIM技术与公路造价原理紧密地结合在了一起，这就要求教师：不仅要有扎实的造价专业知识，而且还要有BIM项目的实际参与经历;不仅会使用BIM信息模型，而且还会创建BIM信息模型，能对BIM信息模型进行不同层次的深化应用。
其二，收集相关的教学材料，并提供必要的教学基础设施。例如，在计算机机房进行授课，确保学生每人使用一台安装有BIM建模软件的计算机，方便学生进行独立操作和实践练习。同时，教师也需要寻找一些工程造价案例，这样才能让工程造价教学内容变得更加真实和直观。
（二） 创新教学组织形式
教师在课堂中，根据教学内容在BIM造价信息模型库中选择合适的教学载体，通过同一建设项目不同阶段、有差异性的BIM模型，说明造价的种类和不同造价形态下造价的详细程度、模型的精细程度，以及造价的编制依据。
BIM信息模型主要用于施工过程的模拟，从而让学生对相应结构能够正确地组价。组价是学生学习造价编制的一个难点，也是预算造价文件编制的难点。通过BIM信息模型，可以直观地给学生展示如何组价，为什么要这么组价。让学生选取最终BIM信息模型，并进行带有招投标信息、施工信息、练习工程量清单文件的编制，以此完成工程变更、工程索赔、工程进度款的要求以及支付等造价过程。
（三） 创新教学考评模式
以往的工程造价课程中，考核结果以学生的期末测试成绩为主，经常会有学生在期末进行“突击”复习的情况，虽然能够顺利通过考试，但是不利于学生真正掌握和应用工程造价的相关知识。基于BIM技术的工程造价课程改革，除了要创新教学内容和组织形式外，还要重点关注考评模式的变革。例如，教师可以将日常课程教学中，学生BIM建模软件的操作情况和随堂任务完成情况进行记录，作为最后评分的参考标准之一。在期末测评时，教师可以为学生提供一个单独的工程项目，让学生利用BIM建模软件完成工程造价计算。通过这种考核方式，也会督促学生更加重视BIM技术的学习和运用，这对于学生专业综合实力的提升也大有裨益。
四、 基于BIM技术的工程造价课程改革注意事项
虽然现阶段BIM技术在我校工程造价课程中已经得到了推广应用，并且教师也积累了较为丰富的BIM教学经验。但是由于课程的不断改革，以及BIM技术本身的创新，在课程教学中也还有一些问题需要优化，主要体现在以下方面：
其一，BIM信息模型库是工程造价课程中BIM技术运用成效的决定性因素。BIM信息模型库越丰富，教师能够提供的工程造价案例越多，学生也就能够接触到不同工程案例，在练习过程中专业技能才可以得到提升。现阶段来看，学校在BIM信息模型库的建设和投入上还存在一些不足，制约了BIM技术在工程造价课程中的进一步应用。
其二，当前基于BIM技术的工程造价课程，主要是在学校的计算机实验室内开展。由于生源数量增加，计算机资源分配不足的问题更加凸显。而学生群体中笔记本电脑普及率不高，这也制约了BIM技术应用的局限性。今后学校方面需要加强硬件设施建设，为BIM技术在工程造价课程中的运用创造良好的条件。
五、 结语
新技术、新理念的运用，是推动工程造价课程改革的重要动力。将BIM技术运用到工程造价课程中，可以充分利用BIM技术的可视化、模拟化等优势，为学生提供更加直观、更加多样的工程造价案例。这样一来是降低了学习难度，激发了学习兴趣，二来是让学生有机会将专业理论与实践操作结合起来，对提升学生专业复合能力和提高就业竞争力也大有帮助。
参考文献：
[1]陈蓉，曹婷帅，侯斯婕.基于BIM技术下高职工程造价专业的课程设置与探索——以陕西国防工业职业技术学院为例[J].延安职业技术学院学报，2016，30（3）：55-57.
[2]高晶晶，蒋平江，刘喆.基于BIM技术的公路工程造价课程改革及实践[J].辽宁高职学报，2017，19（9）：58-59.
作者简介：
谭霞，湖南省湘潭市，湖南城建职业技术学院。