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【摘 要】美术教学的内容中有很多的色彩和元素，需要教师创新引导，引导学生去创新应用，而且在整个过程当中，老师在教学时一定要考虑到学生的兴趣和需要，能够在他们需要的基础上，让学生吸收好知识，并且在吸收知识程当中有更好的发展，也能够用他们自己的思维来创新的学习知识，而且也只有这样学生才可以将知识记忆的更加牢固。老师在引导学生培养创新能力的时候，也需要更好的去帮助学生树立创新型思维和创新的意识。
【关键词】美术教学;小学生;创新能力
正文：
小学阶段正是学生初步发展的阶段，在整个过程当中，学生需要一步一步的去有更好的能力，用这些能力去支持他们更好的学习与发展，老师在教学过程中，应该以实践为重点去培养学生的创新品格，让每一位学生都有法创新，都能够在创新的同时，全面的发展。美术学习的过程当中需要用美术的元素和知识去引导着学生更好的学习，与引导的学生创新发展。
一、利用现代信息技术创新教学
利用现代信息技术，能够很好的将美术的元素展现出来，能够让学生在看这些美术元素的时候，有更多的想法，那么这样就能够使学生有更多的空余时间去思考，让他们在思考的同时培养出创新意识和创新能力，让每一位学生能够对于美术学习有一个更好的思想转换。而且老师通过信息技术也能够给课堂有更多的自由空间，让学生利用这些自由空间去更好的进行美术作品的构思与设想，能够将现代信息技术与课堂相结合，将课堂创新型的展现，也让学生在创新型的课堂中将意识创新型的发展。
例如，在学习《家乡的古建筑》的内容时。老师可以用信息技术展现出不同地区的美术作品，展现出有特色的建筑，让学生可以通过观看这些建筑更好的了解建筑的特色，那么老师不只是让学生简单的看一下这些作品，也曾找到这些作品的共性，并同时进行自己作品的构思，那么在看完之后，老师让学生就自己来想一想，自己将要画一个什么样的关于古建筑的作品，让学生能够寻找自己家乡的古建筑，将这些建筑创新型的表现出来，让他们能够自己去思考、构思整幅作品，让整幅作品更多的是夹杂学生自己的思想，让他们能够利用空余时间去创想自己的整幅画需要用一种什么样的样态表现出来。那么创新完之后，老师会将学生的作品收上来，也会让学生根据自己的作品进行讲解，让学生能够解说自己的作品在哪些地方进行了创新？这样会给每一位学生特定的空间，让他们去创新思考，也结合信息技术给学生更多的创新思考的空间。
二、开放课堂，良好创新课堂环境
学生在自由讨论的过程中会产生很多的想法，所以老师就应该设置开放式的课堂，开放式的课堂是让学生可以自由讨论自己的想法，能够针对一幅美术作品去大胆的表达自己的意见。那么也通过美术作品更好地将自己的思想放入其中，这种课堂更偏向于开放式的头脑风暴，学生只有激烈的讨论，才能够发展自己的思维，能够在不经意间的相互碰撞下，提出更好的想法和意见。
例如，在学习《水墨动物》的内容时，老师就可以先展现出相应的美术作品，那么让每一位学生能够针对这些作品进行讨论，讨论的内容就是这幅美术作品究竟画了什么样的事物？学生可以大胆的表达自己的意见，能够根据自己的观察和想象力去判断这幅美术作品画了什么樣的事物，老师不会规定学生的思想，不会给学生一个特定的方向，只是让他们自由的去发表自己的意见，能够去发表自己任何想要说的话语。在这样的情形下，每一位学生都能够感受到课堂的开放性，都能够将自己的思想放于其中，可以不受限定的发表意见，那么每一位学生就会获得更好的发展，就能够在其中也有创新能力的发展。
三、鼓励学生，正确引导
在学生创新能力发展的过程中，老师的引导也非常重要，学生创新意识的发展也需要老师对其进行良好的引导，能够将一些思想潜移默化的渗透给学生，可以让学生在思想当中有一定的创新基础，那么这样学生才可以更好的发展自己的创新能力。
例如，在学习《布艺温馨》的美术内容时，老师就可以先自己制作一个关于这一主题的美术手工作品，那么通过老师的展现，学生会了解到整个手工作品的步骤，这样学生就会在思想当中有一个意识，用这个意识去引导着自己进行手工作品的制作。那么老师引导完学生之后，就可以让学生拿出自己提前准备好的布料，接下来就让学生自己进行创新手工设计，让学生能够通过自己的创新意识去思考应该如何或者制作一个什么样的手工作品？这样就可以充分给予学生一个空间，让他们运用自己的思维去创新制作，而且学生自己有了创新基础，也就能够更好的提高自己的创新能力。
结束语：
创新能力需要一直发展，创新能力属于学生必备的能力之一，那么老师在教学的时候就需要运用良好的措施去让学生有一个更好的发展过程。而且老师在教学的过程中也应该及时地给予学生良好的引导，让学生的创新意识在引导下有一个正确的发展。
参考文献：
[1]基于教育信息化背景的小学美术教学问题及策略探究[J]. 金佳竹.美术教育研究.2021（02）
[2]小学美术教学中的个性培养研究[J]. 李兴鹏.科学咨询（教育科研）.2021（01）
（作者单位：湖南省永州师范高等专科学校附属小学）
【关键词】美术教学;小学生;创新能力
正文：
小学阶段正是学生初步发展的阶段，在整个过程当中，学生需要一步一步的去有更好的能力，用这些能力去支持他们更好的学习与发展，老师在教学过程中，应该以实践为重点去培养学生的创新品格，让每一位学生都有法创新，都能够在创新的同时，全面的发展。美术学习的过程当中需要用美术的元素和知识去引导着学生更好的学习，与引导的学生创新发展。
一、利用现代信息技术创新教学
利用现代信息技术，能够很好的将美术的元素展现出来，能够让学生在看这些美术元素的时候，有更多的想法，那么这样就能够使学生有更多的空余时间去思考，让他们在思考的同时培养出创新意识和创新能力，让每一位学生能够对于美术学习有一个更好的思想转换。而且老师通过信息技术也能够给课堂有更多的自由空间，让学生利用这些自由空间去更好的进行美术作品的构思与设想，能够将现代信息技术与课堂相结合，将课堂创新型的展现，也让学生在创新型的课堂中将意识创新型的发展。
例如，在学习《家乡的古建筑》的内容时。老师可以用信息技术展现出不同地区的美术作品，展现出有特色的建筑，让学生可以通过观看这些建筑更好的了解建筑的特色，那么老师不只是让学生简单的看一下这些作品，也曾找到这些作品的共性，并同时进行自己作品的构思，那么在看完之后，老师让学生就自己来想一想，自己将要画一个什么样的关于古建筑的作品，让学生能够寻找自己家乡的古建筑，将这些建筑创新型的表现出来，让他们能够自己去思考、构思整幅作品，让整幅作品更多的是夹杂学生自己的思想，让他们能够利用空余时间去创想自己的整幅画需要用一种什么样的样态表现出来。那么创新完之后，老师会将学生的作品收上来，也会让学生根据自己的作品进行讲解，让学生能够解说自己的作品在哪些地方进行了创新？这样会给每一位学生特定的空间，让他们去创新思考，也结合信息技术给学生更多的创新思考的空间。
二、开放课堂，良好创新课堂环境
学生在自由讨论的过程中会产生很多的想法，所以老师就应该设置开放式的课堂，开放式的课堂是让学生可以自由讨论自己的想法，能够针对一幅美术作品去大胆的表达自己的意见。那么也通过美术作品更好地将自己的思想放入其中，这种课堂更偏向于开放式的头脑风暴，学生只有激烈的讨论，才能够发展自己的思维，能够在不经意间的相互碰撞下，提出更好的想法和意见。
例如，在学习《水墨动物》的内容时，老师就可以先展现出相应的美术作品，那么让每一位学生能够针对这些作品进行讨论，讨论的内容就是这幅美术作品究竟画了什么样的事物？学生可以大胆的表达自己的意见，能够根据自己的观察和想象力去判断这幅美术作品画了什么樣的事物，老师不会规定学生的思想，不会给学生一个特定的方向，只是让他们自由的去发表自己的意见，能够去发表自己任何想要说的话语。在这样的情形下，每一位学生都能够感受到课堂的开放性，都能够将自己的思想放于其中，可以不受限定的发表意见，那么每一位学生就会获得更好的发展，就能够在其中也有创新能力的发展。
三、鼓励学生，正确引导
在学生创新能力发展的过程中，老师的引导也非常重要，学生创新意识的发展也需要老师对其进行良好的引导，能够将一些思想潜移默化的渗透给学生，可以让学生在思想当中有一定的创新基础，那么这样学生才可以更好的发展自己的创新能力。
例如，在学习《布艺温馨》的美术内容时，老师就可以先自己制作一个关于这一主题的美术手工作品，那么通过老师的展现，学生会了解到整个手工作品的步骤，这样学生就会在思想当中有一个意识，用这个意识去引导着自己进行手工作品的制作。那么老师引导完学生之后，就可以让学生拿出自己提前准备好的布料，接下来就让学生自己进行创新手工设计，让学生能够通过自己的创新意识去思考应该如何或者制作一个什么样的手工作品？这样就可以充分给予学生一个空间，让他们运用自己的思维去创新制作，而且学生自己有了创新基础，也就能够更好的提高自己的创新能力。
结束语：
创新能力需要一直发展，创新能力属于学生必备的能力之一，那么老师在教学的时候就需要运用良好的措施去让学生有一个更好的发展过程。而且老师在教学的过程中也应该及时地给予学生良好的引导，让学生的创新意识在引导下有一个正确的发展。
参考文献：
[1]基于教育信息化背景的小学美术教学问题及策略探究[J]. 金佳竹.美术教育研究.2021（02）
[2]小学美术教学中的个性培养研究[J]. 李兴鹏.科学咨询（教育科研）.2021（01）
（作者单位：湖南省永州师范高等专科学校附属小学）