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摘 要： 通过对南京信息工程大学滨江学院入党积极分子的问卷调查显示，独立学院大学生入党动机可以归为诚挚信仰型、严格上进型、功利压力型、从众攀附型几类。独立学院可以通过发挥入党积极分子培训班作用、党总支/支部作用、辅导员和教师党员作用等引导机制帮助其树立正确的入党动机，为高校党建工作奠定良好的基础。
关键词： 独立学院大学生 入党动机 引导机制
高等学校是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人的重要阵地[1]，做好高校入党积极分子的培养工作具有重大意义。独立学院是民办高等教育的重要组成部分[2]，近年来独立学院学生数随着社会经济条件的提高逐渐增多，他们思维活跃、满腔热情，其中不乏爱党爱国、立志成才的好青年。但由于其年龄较小，社会阅历不深，或受家庭影响，相当一部分学生对党及党的基本知识和基本理论认识、理解不够。还有不少学生虽然有强烈的入党愿望，但不知从哪些方面努力。对其进行入党动机分析和引导机制研究，有助于把关学生党员质量，有助于其在学生中形成政治思想的中坚力量。
一、入党动机类型分析
通过对南京信息工程大学滨江学院近两年第63至66期入党积极分子的问卷调查显示，独立学院大学生初步入党动机大致可以归为几种类型。
1.诚挚信仰型
这些大学生从小在六零后父母对共产党的信仰中长大，甚至家中爷爷奶奶辈都是老党员，他们的成长背景中充满了强烈的爱国主义情感。“90后”的他们亲身体验了改革开放以来在党的领导下我国翻天覆地的变化，深刻体会到中国共产党的伟大，具有坚定的共产主义信念，初步树立共产主义崇高理想。该类型学生普遍具有很强的集体荣誉感和社会责任感，加入中国共产党是其政治信仰和追求目标。在日常学习和日常生活中他们按党员标准严格要求自己，入党动机价值取向正确且境界较高。
2.严格上进型
这些学生对自身要求严格，将自己的人生职业规划早早做好，认为入党是自己追求成功的标志。他们对共产党有一定的认识和感情，但还不够深刻，政治上的信仰和追求尚不清晰。但是，他们有上进心，愿意为同学们服务，但潜意识里可能将入党与评奖评优画上等号，或把入党作为自己将来追求成功的必要条件。
3.功利压力型
这部分学生中有些认为学生党员是一个光荣称号，“虚荣心”作怪，有些则认为在大学入党相对社会更容易，党员身份会在就业竞争时增强竞争力，可为将来事业发展或走向仕途提供捷径。还有些是被家长“压迫”入党，因为家长普遍希望自己的孩子更优秀，有的家长不惜缴纳昂贵的学费送孩子读书，对其期望很高，甚至有少数家长认为孩子入党后便于其在亲朋好友前炫耀。这类学生入党要求迫切，但认识模糊，且缺乏耐力，遇到挫折后考验时更容易产生个人情绪，计较得失，利己思想重。普遍缺乏应有的责任感和使命感。
4.从众攀附型
这部分学生看到身边的学生递交了入党申请书，或某些好友、崇拜的人或想交好的同学已经发展成中共预备党员，认为如果自己不递交申请书则缺失群体感，或觉得自己没面子，怕被他人认为不上进。其对党没有深层次理解，希望入党是一种从众或攀附心理支配下的行为。这种学生行动上不积极、不努力，或总是盲目跟风，不会打心眼里以党的要求约束自己，仅局限于形式上的积极努力。
二、入党动机引导机制研究
吸纳优秀学生入党是为党组织注入新鲜血液的机会，党组织如何引导其从初步不成熟动机过渡到正确成熟的入党动机呢？通过以下一系列引导方式的加强作用，相信绝大部分学生都会受到感染，不断端正自己的入党动机，在生活和学习中发自内心地向党组织靠拢。
第一，发挥入党积极分子培训班作用，加强学员党的教育。滨江学院每学期都会举办入党积极分子培训班，其一个重要目的是帮助入党积极分子端正入党动机，提高思想政治素质。通过培训学习进一步提高对党的认识，了解党的性质、指导思想、宗旨等，端正入党动机，树立为共产主义事业奋斗终生的信念。通过对入党积极分子进行有针对性的理论学习培训，使之系统、全面地熟悉和掌握党的基本知识、基本理论，帮助其树立科学的理想信念、正确的政治立场。在对入党积极分子进行集中学习培训时，除可通过传统授课辅导、笔试考核外，还可通过座谈讨论、观看革命电影和教育片，或通过社会实践等形式，使他们从理论知识和实践指导上都达到新的高度，帮助其树立正确的入党动机。
第二，发挥党总支/支部作用，加强学院氛围营造。学院党总支可多通过深入开展“创先争优”、“党员挂牌”、“以党带团”等活动，使学生党员充分发挥先锋模范作用，帮助周围同学共同努力，团结奋进。党支部应对入党积极分子多爱护、多关怀和多鼓励，让他们在学习和生活中感受到组织的关心与爱护，增强入党自信心和光荣感。同时支部要注重发挥党小组、团支部、全体学生党员的作用，形成齐帮共促的优良氛围，激发入党积极分子积极向上的热情。党支部应对申请入党的学生进行广泛深入的党的路线方针政策教育，引导帮助他们端正入党动机，使之逐步树立为实现共产主义奋斗终生的信念。还可以将平时活动中涌现出的优秀共产党员的先进事迹整理成材料，通过新闻、展板、演讲、院刊系刊等渠道进行宣传，用发生在其身边的人、事激励入党积极分子，使他们在学先进、赶先进、超先进、争先进的良好氛围中自觉以党员的标准严格要求自己，不断端正入党动机。
第三，发挥辅导员和教师党员作用，加强平日引导。
学院应加强对教职工党员的学习培训和考评工作，督促其在学生中形成良好的榜样。教师是一个神圣的名词，学生从小便会从内心崇敬自己的老师，而作为大学生群体的思想政治教育工作者——辅导员，是学生思想的导师，对学生的人生方向更有举足轻重的作用。辅导员和教师的一言一行对学生有深刻的影响。辅导员和教师党员应注重自身素质培养提高，处处以身作则，同时在平日工作中加强相互配合，从新生入学开始，结合入学教育、军训、日常学生管理、班会、学团干部交流培训会、职业生涯规划课程等一系列教育途径，从提高新生的思想觉悟、帮其树立正确的世界观和人生观入手，润物细无声地对全体新生进行世界观与人生观教育，进一步巩固青年学生在脑海中已经形成的正确的思想基础。从平日细节里引导入党积极分子端正入党动机，升华精神境界，培养高尚情操。
抓好独立学院学生入党积极分子培养和发展是一项重要的工作。我们理应充分认识到此项工作的重要性，不断加强学生入党积极分子的动机引导，不断与时俱进地改进和完善教育方法，帮助其树立端正的入党动机，提高学生党员的发展质量，为高校党建工作奠定良好的基础。
参考文献：
[1]段喆杰.浅谈大学生入党积极分子的培养教育工作[J].青春岁月，2014（23）.
[2]中华人民共和国教育部令第26号.独立学院设置与管理办法.
本文系南京信息工程大学滨江学院第三期“教学建设与改革工程”项目成果
关键词： 独立学院大学生 入党动机 引导机制
高等学校是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人的重要阵地[1]，做好高校入党积极分子的培养工作具有重大意义。独立学院是民办高等教育的重要组成部分[2]，近年来独立学院学生数随着社会经济条件的提高逐渐增多，他们思维活跃、满腔热情，其中不乏爱党爱国、立志成才的好青年。但由于其年龄较小，社会阅历不深，或受家庭影响，相当一部分学生对党及党的基本知识和基本理论认识、理解不够。还有不少学生虽然有强烈的入党愿望，但不知从哪些方面努力。对其进行入党动机分析和引导机制研究，有助于把关学生党员质量，有助于其在学生中形成政治思想的中坚力量。
一、入党动机类型分析
通过对南京信息工程大学滨江学院近两年第63至66期入党积极分子的问卷调查显示，独立学院大学生初步入党动机大致可以归为几种类型。
1.诚挚信仰型
这些大学生从小在六零后父母对共产党的信仰中长大，甚至家中爷爷奶奶辈都是老党员，他们的成长背景中充满了强烈的爱国主义情感。“90后”的他们亲身体验了改革开放以来在党的领导下我国翻天覆地的变化，深刻体会到中国共产党的伟大，具有坚定的共产主义信念，初步树立共产主义崇高理想。该类型学生普遍具有很强的集体荣誉感和社会责任感，加入中国共产党是其政治信仰和追求目标。在日常学习和日常生活中他们按党员标准严格要求自己，入党动机价值取向正确且境界较高。
2.严格上进型
这些学生对自身要求严格，将自己的人生职业规划早早做好，认为入党是自己追求成功的标志。他们对共产党有一定的认识和感情，但还不够深刻，政治上的信仰和追求尚不清晰。但是，他们有上进心，愿意为同学们服务，但潜意识里可能将入党与评奖评优画上等号，或把入党作为自己将来追求成功的必要条件。
3.功利压力型
这部分学生中有些认为学生党员是一个光荣称号，“虚荣心”作怪，有些则认为在大学入党相对社会更容易，党员身份会在就业竞争时增强竞争力，可为将来事业发展或走向仕途提供捷径。还有些是被家长“压迫”入党，因为家长普遍希望自己的孩子更优秀，有的家长不惜缴纳昂贵的学费送孩子读书，对其期望很高，甚至有少数家长认为孩子入党后便于其在亲朋好友前炫耀。这类学生入党要求迫切，但认识模糊，且缺乏耐力，遇到挫折后考验时更容易产生个人情绪，计较得失，利己思想重。普遍缺乏应有的责任感和使命感。
4.从众攀附型
这部分学生看到身边的学生递交了入党申请书，或某些好友、崇拜的人或想交好的同学已经发展成中共预备党员，认为如果自己不递交申请书则缺失群体感，或觉得自己没面子，怕被他人认为不上进。其对党没有深层次理解，希望入党是一种从众或攀附心理支配下的行为。这种学生行动上不积极、不努力，或总是盲目跟风，不会打心眼里以党的要求约束自己，仅局限于形式上的积极努力。
二、入党动机引导机制研究
吸纳优秀学生入党是为党组织注入新鲜血液的机会，党组织如何引导其从初步不成熟动机过渡到正确成熟的入党动机呢？通过以下一系列引导方式的加强作用，相信绝大部分学生都会受到感染，不断端正自己的入党动机，在生活和学习中发自内心地向党组织靠拢。
第一，发挥入党积极分子培训班作用，加强学员党的教育。滨江学院每学期都会举办入党积极分子培训班，其一个重要目的是帮助入党积极分子端正入党动机，提高思想政治素质。通过培训学习进一步提高对党的认识，了解党的性质、指导思想、宗旨等，端正入党动机，树立为共产主义事业奋斗终生的信念。通过对入党积极分子进行有针对性的理论学习培训，使之系统、全面地熟悉和掌握党的基本知识、基本理论，帮助其树立科学的理想信念、正确的政治立场。在对入党积极分子进行集中学习培训时，除可通过传统授课辅导、笔试考核外，还可通过座谈讨论、观看革命电影和教育片，或通过社会实践等形式，使他们从理论知识和实践指导上都达到新的高度，帮助其树立正确的入党动机。
第二，发挥党总支/支部作用，加强学院氛围营造。学院党总支可多通过深入开展“创先争优”、“党员挂牌”、“以党带团”等活动，使学生党员充分发挥先锋模范作用，帮助周围同学共同努力，团结奋进。党支部应对入党积极分子多爱护、多关怀和多鼓励，让他们在学习和生活中感受到组织的关心与爱护，增强入党自信心和光荣感。同时支部要注重发挥党小组、团支部、全体学生党员的作用，形成齐帮共促的优良氛围，激发入党积极分子积极向上的热情。党支部应对申请入党的学生进行广泛深入的党的路线方针政策教育，引导帮助他们端正入党动机，使之逐步树立为实现共产主义奋斗终生的信念。还可以将平时活动中涌现出的优秀共产党员的先进事迹整理成材料，通过新闻、展板、演讲、院刊系刊等渠道进行宣传，用发生在其身边的人、事激励入党积极分子，使他们在学先进、赶先进、超先进、争先进的良好氛围中自觉以党员的标准严格要求自己，不断端正入党动机。
第三，发挥辅导员和教师党员作用，加强平日引导。
学院应加强对教职工党员的学习培训和考评工作，督促其在学生中形成良好的榜样。教师是一个神圣的名词，学生从小便会从内心崇敬自己的老师，而作为大学生群体的思想政治教育工作者——辅导员，是学生思想的导师，对学生的人生方向更有举足轻重的作用。辅导员和教师的一言一行对学生有深刻的影响。辅导员和教师党员应注重自身素质培养提高，处处以身作则，同时在平日工作中加强相互配合，从新生入学开始，结合入学教育、军训、日常学生管理、班会、学团干部交流培训会、职业生涯规划课程等一系列教育途径，从提高新生的思想觉悟、帮其树立正确的世界观和人生观入手，润物细无声地对全体新生进行世界观与人生观教育，进一步巩固青年学生在脑海中已经形成的正确的思想基础。从平日细节里引导入党积极分子端正入党动机，升华精神境界，培养高尚情操。
抓好独立学院学生入党积极分子培养和发展是一项重要的工作。我们理应充分认识到此项工作的重要性，不断加强学生入党积极分子的动机引导，不断与时俱进地改进和完善教育方法，帮助其树立端正的入党动机，提高学生党员的发展质量，为高校党建工作奠定良好的基础。
参考文献：
[1]段喆杰.浅谈大学生入党积极分子的培养教育工作[J].青春岁月，2014（23）.
[2]中华人民共和国教育部令第26号.独立学院设置与管理办法.
本文系南京信息工程大学滨江学院第三期“教学建设与改革工程”项目成果