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在线教学是高校应对疫情的重要举措,从传统教学场域转场到在线教学场域,教师、学生、课程等场域构成要素及其关系必然产生相应的变化,场域中相对稳定的惯习因此受到冲击,从而导致关系失衡引发冲突。文章分析了在线教学场域内教师与学生、教师与课程、学生与课程的关系演变以及冲突特征,并从培育在线教学管理文化、构建在线教育大数据、打造混合教学共同体三个层面给出了冲突调适对策。