妙用《阅读链接》,提升语文素养

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统编小学语文教科书中的《阅读链接》大致可以分为内容理解类、互文比较类、拓展运用类、延伸阅读类四种类型。教师在教学中合理利用这些内容,能够帮助学生更好地理解课文内容,把握作者表达的情感,迁移运用课文中习得的方法,激发学生的课外阅读兴趣,提升学生的语文素养。
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阅读水平的提高能够帮助小学生从书中获得更多有用的知识,以及丰富他们的人生阅历和情感体验,因此教师在实施教学的过程中要重视学生阅读能力的培养,让学生养成良好的阅读习惯。从小学到高中语文的考试内容阅读都是占比最高的部分,阅读能帮助学生提高文化水平、增强文化鉴赏能力、了解文学知识。本文以如何在课堂上建构小学语文阅读链接为议题,提出相关的实用建议。一、培养阅读兴趣,选择正确书籍优秀的书籍是培养良好阅
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齐乐乐、牛奔奔、艾笑笑最近阅读了《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》等探险故事,被深深地吸引了。这不,一见面,他们又聊上了……齐乐乐放下手中的书,回味道:"这些探险故事真是太曲折了,我读的时候就好像和他们一起去经历了那一幕幕惊险,心情总是起起伏伏。我特别佩服那些探险家,他们是智慧、勇敢、独立的化身。如果我们能去探险,去茫茫大漠、热带雨林、幽深洞穴……那多刺激啊!"
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语文课程集文学性、互动性、开放性、人文性等特点于一体。在当前的小学语文教学活动中,深挖教材中的核心教学内容,积极开发语文教材的育人功能,才能够在源头上提升语文教学质量,从而改变"被动授课"的尴尬现状。从当前的小学语文教学工作来看,为实现阅读能力与阅读兴趣的多元发展,各种阅读链接已经被加入到了小学语文阅读教学活动当中,要实现阅读教学的稳步提升,就必须借由阅读链接延展教学,深挖文本材料的文化价值
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著名教育家陶行知先生曾经说过:"在生活里找教育,为生活而教育。"这说明教育和小学生的实际生活是密不可分的。但在传统的小学语文课堂教学中,教师过于注重小学生记忆生字、背诵课文以及阅读能力等的培养,将他们的考试成绩放在了更加重要的位置上,这导致很多小学生为了学习而学习,学习的积极性和主动性均不高。为此,随着新课改的不断实施,教师应该意识到小学语文知识来源于生活,同时又服务于生活,在教学中融入生活化的元
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