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疫情期间,教育部提出“停课不停学”,倡导学校利用各种软件进行“线上教学”,内容涉及科学教育、生命教育、思政教育、心理健康教育等,旨在塑造学生正确的人生观、价值观。本文以职业学校数学课为例,探讨提高“停课不停学”可实施性的思路和措施,以期提升职业教育服务区域经济发展的能力。
“停课不停学”的要义浅析——以职业学校数学课为例
【摘 要】
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疫情期间,教育部提出“停课不停学”,倡导学校利用各种软件进行“线上教学”,内容涉及科学教育、生命教育、思政教育、心理健康教育等,旨在塑造学生正确的人生观、价值观。本
【机 构】
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焦作技师学院,河南省焦作市教育局
【出 处】
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职业
【发表日期】
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2020年27期
【基金项目】
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2019年度河南省职业教育教学改革研究重点项目“实施‘双元’培育改革,服务区域经济发展的实践与研究”(课题批准号:ZJA19022,主持人:刘素梅)研究成果
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