【摘 要】
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对初中数学教学的研究要超越数学层面,抵达学生学习心理过程的高度.事实证明,学习态度是学生建构数学知识的基础,也是数学教师追求有效教学必须研究的内容.培养学生的数学学
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对初中数学教学的研究要超越数学层面,抵达学生学习心理过程的高度.事实证明,学习态度是学生建构数学知识的基础,也是数学教师追求有效教学必须研究的内容.培养学生的数学学习态度需要建立对其的一般理解,并认识到其对于学生数学学习的重要意义.从丰富数学知识生成过程、理论联系实际并引导学生反思自身学习等方面努力,可以有效地培养学生积极的数学学习态度.
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