语文学科的基础地位决定了其内容的复杂性。每篇课文都涵盖很多信息，教师能否根据当堂教学的目标、文本的特征和学生的实际，选取合适的切入点，对实现教学效果的优化起着决定作用。
　　什么是教学的切入点呢？教学的切入点即阅读教学中的突破口，在语文阅读教学中通过挖掘教材的深刻内涵，发挥教育潜在因素，找准教材与教学实践的结合点，激发学生兴趣，从而实现教学的目的。如何选取最佳切入点呢？我想从以下几个方面谈谈。
　　植根文本——充分利用文本
　　现代教育学证明：成功的切入是一种艺术，被誉为教师谱写的教学乐章的“前奏”，是师生间情感共鸣的“第一个音符”，是师生心灵沟通的“第一座桥梁”。我们试着从文本不同的位置入手来切入文本。
　　1.顺向切入
　　即按照文本的顺序选取切入点切入。顺向处理的好处是：按文本的先后顺序解读，符合学生的认知习惯，利于学生把握。
　　例如，鲁迅先生的《孔乙己》，孔乙己是封建社会下层知识分子，是封建科举制度的牺牲品，但他却至死不悟，好吃懒做，读书人的臭架子始终不愿放下，这充分地体现了他思想意识和现实的矛盾，这一矛盾的根源是封建的思想意识，而作者就是要通过这一可怜人来对这种制度进行鞭挞。
　　如何把矛盾的孔乙己活灵活现的再现在学生面前呢？孔乙己的身份便是一个很好的突破口，它前后衔接，为下文正确认识孔乙己做了最好的铺垫。于是我这样设计问题切入本文。
　　（1）导语
　　这学期，我们学了《范进中举》，范进是科举时代的幸运儿。不幸的是没中举的甚至连半个秀才也没捞到的老童生比比皆是，他们又过着怎样的生活呢？今天让我们来认识一位老童生——孔乙己。
　　（2）封建社会有严格的等级制度，就连小小的鲁镇的酒店也有明显的等级差别。
　　阅读第一段，说说鲁镇的酒店有哪几种等级之别？
　　短衣帮：柜外 站着喝酒
　　长衫客：店内 坐着要酒要菜的 踱
　　（3）孔乙己属于哪一类人？
　　孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人（身份）。
　　从经济上，他属于短衣帮；从思想上，他认为：万般皆下品，唯有读书高。孔乙己既不愿与短衣帮为伍，又够不着长衫客，而是处在上上不去、下下不来，中间这个尴尬的位置上。
　　孔乙己的特殊身份、尴尬位置，也决定了他的尴尬处境。
　　（4）划出描写孔乙己的句子、段落，说说孔乙己是个什么样的人？
　　孔乙己身份的揭示，让学生很好地理解了孔乙己思想意识和现实的矛盾。为下文孔乙己的悲惨命运埋下了重重的一笔。通过课文的分析，我们不难看出，是新旧不可调和的社会矛盾和孔乙己自身的性格缺陷造成的，至此封建科举制度对读书人的毒害也就显而易见。
　　2.逆向切入
　　逆向切入，往往是从文章的结尾出发逆向切入文本。结尾往往是作者的点睛之笔，抓住结尾，往往就扼住了文章的咽喉，往往能在最大限度上调动学生的学习积极性，从而摆脱教师在课堂上的不利掣肘，形成自学、自主、自能学习的最佳状态。