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[摘 要]在初中班主任工作中，教师要明白教育的对象是新时代的学生，作为初中班主任，不仅应是一名合格的教师，还应在学生的成长途中扮演朋友、法官、懒汉等多重角色，以满足新时期学生的需要，提升学生的个人素养。
[关键词]初中生；班主任工作；新时期
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）27-0082-02
科技在发展，社会在进步，世界上的一切都在不断变化，作为新时期的初中班主任，也应该与时俱进，明白自己面对的教育对象是“00后”的孩子，他们的思想眼界、能力也都较以往有了很大变化，因此，班主任要改变传统“保姆式”的做法，顺应时代发展的需要，做新时期的教师。提起班主任，小学阶段，教师的话就犹如圣旨，班主任工作相对好做些；到了高中，学生大都有了一定的自觉性，人生观与价值观已初步形成，能够与班主任或者教师进行比较好的沟通。而对于初中生来说，正处于青春期、叛逆期，是班主任工作最难做的时候，那么，怎样才能做好新时期的初中班主任，促进学生健康成长呢？
一、用真情去浇灌——园丁
人们常说，“教师是辛勤的园丁”，对于园丁来说，首先就要了解自己培育的花草的特点，喜光植物不能放在阴影地里；耐旱植物不能多浇水，等等，如果园丁对这些花草的特点不够了解，就很难让花园里开出鲜艳的花朵。同样，班主任工作也是如此，班主任要真正了解自己班里的每一名学生，然后，再根据每名学生的特点制定出相应的培育计划，如此教学，才能真正促进每名学生的健康成长。
对于初中生来说，由于受生理、心理等方面的影响，正是处于容易情绪暴动、偏激、行为粗暴的叛逆期，这就导致班主任会遇到许多棘手的问题。有名学生由于受家庭矛盾与学习困难的影响，性格变得狂躁、忧郁、孤僻等，有一次，他突然跑到操场上狠狠地朝旁边的大树上踹，情绪十分激动，难以控制，听到学生的汇报以后，班主任立马跑到操场抱着他并对他说：“如果有什么不开心，就尽情发泄吧，想哭就哭，哭完以后就翻篇了……”在班主任的劝说下，这名学生的情绪才慢慢稳定下来，之后班主任才询问他事情发生的具体原因和经过，教育他要爱护公物、学会控制自己的情绪，等等。经过班主任的正确引导以后，他逐渐摆脱了家庭的阴影，成了一个健康、乐观、积极向上的人。
由此可见，班主任在工作中要真正了解每一名学生，了解他们的心理、家庭、学习、生活等各方面的状况，然后，像园丁一样，不偏不倚、不抛不弃地引领学生，浇灌与教育学生，把学生引入正确的航道上，这样每名学生才都能绽放成鲜艳的花朵。
二、用心灵去沟通——朋友
在传统的教学中，由于受“师道尊严”的影响，教师大都高高在上，学生需要仰视教师，教师与学生之间的关系不是平等的，这样的状况在一定程度上影响了学生的精神自由与心理健康。因此，作为新时期的班主任，要能够真正蹲下身、静下心，与学生之间进行心与心的交流沟通和对话，真正做学生的知己。如此，学生对班主任提出的各种意见与建议才更容易理解与接受。
在当今的教育背景下，作为新时期的班主任，开展工作要能够遵循学生的心理特点。对于正处在青春期的学生来说，有许多迷茫或者困惑，有学习上的、有与同学交往方面的，这些困惑长期埋在学生心里，很影响学生的身心健康成长。因此，作为班主任，要充分利用信息时代的优势，把自己的电话、QQ、微信等号码告知学生，鼓励学生遇到问题随时随地可以与自己进行沟通和交流、这样的方式可以有效避免学生面对面与班主任谈话时的尴尬或不好意思等心理，可以真正让学生放下心来，把自己在学习与生活中面临的问题告知班主任。然后，班主任再就学生遇到的困惑与其进行交流，這种信息交流形式可以让学生觉得安心。此时 ，班主任与学生之间更多的是朋友关系，学生倾诉，班主任倾听、指导、点拨迷津，达到一种至高的教学境界。
由此可见，作为新时期的班主任，在开展班级工作时，要改变传统动不动就把学生叫到自己办公室的做法，充分利用现代媒体的优势，与学生做朋友，以使工作更加轻松。
三、用民主去评判——法官
一直以来，在班主任工作中，民主与集中都是处理班级各种事务的好方法。在初中班主任工作中，教师面对的大都是未成年的学生，他们的心智还未成熟，对各种事情的看法也很容易出现偏颇，或者容易与其他同学发生争执。在这种教学情形下，教师就可以充分发挥班主任“法官”的角色作用，用已有的规章制度去评判，落实班规面前人人平等，如此才能真正促进学生之间的团结和友好相处。
做过班主任工作的都知道，班主任平时处理最多的无非是学生的“告状”问题，当学生向教师“告状”的时候，其目的自然是想获得教师对自己的支持，这时候，教师的身份俨然会转变成“法官”。班主任在处理这种问题的时候，首先，就要像“法官”一样本着公平、公正的原则。其次，对发生矛盾的双方，班主任先不要急于批评，而是要弄清发生了什么事，让每名学生都说一说。再次，再让学生说说你认为他错在哪里。在了解事情来龙去脉的基础上，班主任可鼓励学生换位思考：如果你是他的话，遇到此类问题会如何处理？让每名学生都分别说一说。最后，班主任再让学生说说如果自己是班主任，会怎样处理这件事情？如此教学，充当公正的“法官”角色，既照顾了学生的自尊心，让他们心服口服，又不会冤枉任何一名学生，这样的处理方式才更容易被学生理解与接受。
由此可见，作为一名新时期的班主任，在班级各类大小事情的处理上，只有始终保持着公正、公平的原则，才能有效避免学生逆反现象的产生，进而让学生愿意主动亲近教师，团结同学，做一名全面发展的人才。
四、用制度去管理——懒汉
在初中班主任工作中，班主任与学生相处的时间最长，如果班主任凡事都亲力亲为，那么，一整天就会忙得不可开交。由于班主任大都担负着任课教师的职责，那么，长此以往，势必会影响正常的教学工作。因此，班主任要像魏书生先生学习，敢于放手，让学生自己管理，做一个懒汉式的班主任。需要指出的是，放手并不等于放任，班主任的懒必须建立在思维勤、笔头勤的基础上，建立在一个有战略高度，有清醒工作思路和高超工作方法的基础上。
叶圣陶曾说：“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”如要求学生做到不迟到、不早退，养成学习习惯，都需要一定的制度来管理、督促与落实。因此，要想让班主任的工作更加轻松，教师就要以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为基础，再结合本班学生的具体情况制定相应的《班规》，在《班规》中对于常见的学生乱吃零食、随便扔果皮纸屑以及迟到、早退、打架、骂人等现象都要有具体的处罚措施，并且把平时学生学习过程中的各种行为习惯都纳入量化考核。这样有奖有惩，学生才能在一套完备制度的督促与引领下，成为一名有着良好行为习惯的积极向上的人。
由此可见，初中班主任要想让自己的工作更轻松，就要学会放手，让制度去制约学生、影响学生、改变学生，做一个懒汉式的班主任。这样一来，班主任“懒”了，学生勤快了，长此以往，在良好制度的制约下，学生也一定会更加优秀，真正得到健康成长。
综上所述，初中班主任不仅是学生思想教育工作与日常生活管理的实施者，更是学生能够得以健康成长的引领者。因此，在初中班主任工作中，班主任不光是辛勤的园丁、学生的良师，更是益友。作为一名班主任，要真正从为学生一生健康发展的理念出发，真正服务于学生，唯有如此，才能使初中班主任的工作有条不紊地进行与发展，提升学生的个人素养。
（责任编辑 黄 晓）
[关键词]初中生；班主任工作；新时期
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）27-0082-02
科技在发展，社会在进步，世界上的一切都在不断变化，作为新时期的初中班主任，也应该与时俱进，明白自己面对的教育对象是“00后”的孩子，他们的思想眼界、能力也都较以往有了很大变化，因此，班主任要改变传统“保姆式”的做法，顺应时代发展的需要，做新时期的教师。提起班主任，小学阶段，教师的话就犹如圣旨，班主任工作相对好做些；到了高中，学生大都有了一定的自觉性，人生观与价值观已初步形成，能够与班主任或者教师进行比较好的沟通。而对于初中生来说，正处于青春期、叛逆期，是班主任工作最难做的时候，那么，怎样才能做好新时期的初中班主任，促进学生健康成长呢？
一、用真情去浇灌——园丁
人们常说，“教师是辛勤的园丁”，对于园丁来说，首先就要了解自己培育的花草的特点，喜光植物不能放在阴影地里；耐旱植物不能多浇水，等等，如果园丁对这些花草的特点不够了解，就很难让花园里开出鲜艳的花朵。同样，班主任工作也是如此，班主任要真正了解自己班里的每一名学生，然后，再根据每名学生的特点制定出相应的培育计划，如此教学，才能真正促进每名学生的健康成长。
对于初中生来说，由于受生理、心理等方面的影响，正是处于容易情绪暴动、偏激、行为粗暴的叛逆期，这就导致班主任会遇到许多棘手的问题。有名学生由于受家庭矛盾与学习困难的影响，性格变得狂躁、忧郁、孤僻等，有一次，他突然跑到操场上狠狠地朝旁边的大树上踹，情绪十分激动，难以控制，听到学生的汇报以后，班主任立马跑到操场抱着他并对他说：“如果有什么不开心，就尽情发泄吧，想哭就哭，哭完以后就翻篇了……”在班主任的劝说下，这名学生的情绪才慢慢稳定下来，之后班主任才询问他事情发生的具体原因和经过，教育他要爱护公物、学会控制自己的情绪，等等。经过班主任的正确引导以后，他逐渐摆脱了家庭的阴影，成了一个健康、乐观、积极向上的人。
由此可见，班主任在工作中要真正了解每一名学生，了解他们的心理、家庭、学习、生活等各方面的状况，然后，像园丁一样，不偏不倚、不抛不弃地引领学生，浇灌与教育学生，把学生引入正确的航道上，这样每名学生才都能绽放成鲜艳的花朵。
二、用心灵去沟通——朋友
在传统的教学中，由于受“师道尊严”的影响，教师大都高高在上，学生需要仰视教师，教师与学生之间的关系不是平等的，这样的状况在一定程度上影响了学生的精神自由与心理健康。因此，作为新时期的班主任，要能够真正蹲下身、静下心，与学生之间进行心与心的交流沟通和对话，真正做学生的知己。如此，学生对班主任提出的各种意见与建议才更容易理解与接受。
在当今的教育背景下，作为新时期的班主任，开展工作要能够遵循学生的心理特点。对于正处在青春期的学生来说，有许多迷茫或者困惑，有学习上的、有与同学交往方面的，这些困惑长期埋在学生心里，很影响学生的身心健康成长。因此，作为班主任，要充分利用信息时代的优势，把自己的电话、QQ、微信等号码告知学生，鼓励学生遇到问题随时随地可以与自己进行沟通和交流、这样的方式可以有效避免学生面对面与班主任谈话时的尴尬或不好意思等心理，可以真正让学生放下心来，把自己在学习与生活中面临的问题告知班主任。然后，班主任再就学生遇到的困惑与其进行交流，這种信息交流形式可以让学生觉得安心。此时 ，班主任与学生之间更多的是朋友关系，学生倾诉，班主任倾听、指导、点拨迷津，达到一种至高的教学境界。
由此可见，作为新时期的班主任，在开展班级工作时，要改变传统动不动就把学生叫到自己办公室的做法，充分利用现代媒体的优势，与学生做朋友，以使工作更加轻松。
三、用民主去评判——法官
一直以来，在班主任工作中，民主与集中都是处理班级各种事务的好方法。在初中班主任工作中，教师面对的大都是未成年的学生，他们的心智还未成熟，对各种事情的看法也很容易出现偏颇，或者容易与其他同学发生争执。在这种教学情形下，教师就可以充分发挥班主任“法官”的角色作用，用已有的规章制度去评判，落实班规面前人人平等，如此才能真正促进学生之间的团结和友好相处。
做过班主任工作的都知道，班主任平时处理最多的无非是学生的“告状”问题，当学生向教师“告状”的时候，其目的自然是想获得教师对自己的支持，这时候，教师的身份俨然会转变成“法官”。班主任在处理这种问题的时候，首先，就要像“法官”一样本着公平、公正的原则。其次，对发生矛盾的双方，班主任先不要急于批评，而是要弄清发生了什么事，让每名学生都说一说。再次，再让学生说说你认为他错在哪里。在了解事情来龙去脉的基础上，班主任可鼓励学生换位思考：如果你是他的话，遇到此类问题会如何处理？让每名学生都分别说一说。最后，班主任再让学生说说如果自己是班主任，会怎样处理这件事情？如此教学，充当公正的“法官”角色，既照顾了学生的自尊心，让他们心服口服，又不会冤枉任何一名学生，这样的处理方式才更容易被学生理解与接受。
由此可见，作为一名新时期的班主任，在班级各类大小事情的处理上，只有始终保持着公正、公平的原则，才能有效避免学生逆反现象的产生，进而让学生愿意主动亲近教师，团结同学，做一名全面发展的人才。
四、用制度去管理——懒汉
在初中班主任工作中，班主任与学生相处的时间最长，如果班主任凡事都亲力亲为，那么，一整天就会忙得不可开交。由于班主任大都担负着任课教师的职责，那么，长此以往，势必会影响正常的教学工作。因此，班主任要像魏书生先生学习，敢于放手，让学生自己管理，做一个懒汉式的班主任。需要指出的是，放手并不等于放任，班主任的懒必须建立在思维勤、笔头勤的基础上，建立在一个有战略高度，有清醒工作思路和高超工作方法的基础上。
叶圣陶曾说：“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”如要求学生做到不迟到、不早退，养成学习习惯，都需要一定的制度来管理、督促与落实。因此，要想让班主任的工作更加轻松，教师就要以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为基础，再结合本班学生的具体情况制定相应的《班规》，在《班规》中对于常见的学生乱吃零食、随便扔果皮纸屑以及迟到、早退、打架、骂人等现象都要有具体的处罚措施，并且把平时学生学习过程中的各种行为习惯都纳入量化考核。这样有奖有惩，学生才能在一套完备制度的督促与引领下，成为一名有着良好行为习惯的积极向上的人。
由此可见，初中班主任要想让自己的工作更轻松，就要学会放手，让制度去制约学生、影响学生、改变学生，做一个懒汉式的班主任。这样一来，班主任“懒”了，学生勤快了，长此以往，在良好制度的制约下，学生也一定会更加优秀，真正得到健康成长。
综上所述，初中班主任不仅是学生思想教育工作与日常生活管理的实施者，更是学生能够得以健康成长的引领者。因此，在初中班主任工作中，班主任不光是辛勤的园丁、学生的良师，更是益友。作为一名班主任，要真正从为学生一生健康发展的理念出发，真正服务于学生，唯有如此，才能使初中班主任的工作有条不紊地进行与发展，提升学生的个人素养。
（责任编辑 黄 晓）