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2008年7月～2009年5月，研究者应伊利诺伊大学厄巴拉——香槟分校的邀请和资助，前往美国了解学前教育机构利用社区公园进行教育的现状。研究老随机进入了当地11所学前教育机构，通过选取观察“物质痕迹”的方式，对幼儿园的《家长手册》、环境布置和《家长园地》等“累积物”进行测量，
美国学前教育机构利用社区公园进行教育的现状与启示
【摘 要】
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2008年7月～2009年5月，研究者应伊利诺伊大学厄巴拉——香槟分校的邀请和资助，前往美国了解学前教育机构利用社区公园进行教育的现状。研究老随机进入了当地11所学前教育机构，通过
【机 构】
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华东师范大学学前教育系
【出 处】
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早期教育(教师版)
【发表日期】
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2010年4期
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