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【摘要】三维动画是一个新兴专业，也是顺应国家产业结构调整和加强职业技术教育的大形势的一个教学热点。文章结合实践教学经验分析了如何做好高职三维动画专业的课程设置、课堂教学，以及强化师资力量和专业教育的拓展等方面的内容。
【关键词】三维动画；特色；实践
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】1671-5969（2007）13-0076-02
随着动画产业的发展，动画市场需求越来越大，并受到越来越多学生的青睐。各高职院校纷纷开设动画专业，重视动画专业教学。但高职三维动画专业教育的教学内容和教学方法等仍然处于探索之中。笔者认为高职三维动画专业应该从以下几个方面进行优化。
一、三维动画专业课程设置
（一）专业定位要明晰准确
三维动画的教学设施普遍是比较昂贵的，高职院校在开设此专业之前一定要作好前期调研，本着实事求是和对学生与自身教育品牌负责的态度设置该专业。高职设计艺术教育的三维动画课程设置主要有三个针对方向：一是影视动画方向，二是游戏动画方向；三是卡通动画方向。这三个方向对三维课程的要求差别很大，在课程设置上要有针对性，绝不能一概而论。
影视方向需要制作精良的画面，优质的和可信度较高的特效，追求逼真程度的高精度大尺寸能应用在电影大屏幕上的高端效果。影视方向的教学，需要配置高端工作站级的硬件设施，甚至需要引进价值数百万的大型动态捕捉设备，更需要教师有很强的专业性，一般院校在设置此专业前要充分认识到这些客观条件。相对于影视方向，游戏方向与卡通动画方向对教学软硬件要求相对低一点，很多院校都往这两个方向发展。游戏方向与卡通动画方向在教学内容上又有很大区别，游戏方向要培养学生的设计团队合作能力，能准确地领悟到整个团队任务的性质，要对作品的整体感系统感把握准确，对游戏设计特点与分类以及市场消费倾向非常明晰。卡通动画方向则要着重培养学生的剧情创意能力、角色造型能力、动作卡通化艺术处理能力，对于高职院校尤其需要注重培养学生的创造能力和技术能力。
（二）课程设置要突出重点
三维动画的专业性很强，因此在课程设置方面，不能照搬其他专业的课程，要在充分分析本专业的专业特性基础上设置课程。既要有基础课又要着重强调专业课，在素描、设计色彩和三大构成等基础课程上完后，应立即迅速切入并强化专业课程的分量与比例，比如影视方向要扩大技术含量高的课程，如影视特效、程序编写、高端合成技术等课程，使得学生在校所学即有相当的深度。卡通方向要重视角色造型课程、角色动作课程、剧本创意课程等。游戏方向的专业课相对变化幅度稍大，要作好相应的市场调研灵活设置。
三维动画专业特别强调技术，技术课的开设宁早勿迟。在这个无纸动画普及的时代里,三维动画专业的学生的技术就相当于绘画专业里的学生使用的画笔，掌握了相应的软件技术是学生实施制作作品的前提。建议三年制专科的院校在一年级下学期就应设置技术专业课,避免学生想做实验性作品却因技术课迟滞而长期无法上机制作的尴尬。
结合我的教学经验，我认为一年级第一学期上完基础课程后，第二学期要上各种技术课，二年级即开始上针对性强的专业课程，三年级第一学期需要做3～4个综合性有主题的专题设计。专题设计课程的周期要长，前后课程的衔接性要强，要循序渐进、互相贯穿，甚至可以打通来做，以充分锻炼学生的综合能力，使学生能迅速与外界接轨，以利于三年级下学期的实习与毕业设计。
（三）做好教材建设
作为一个新兴专业，三维动画的教学系统尚未建设成熟，市面上还没有经典的普遍公认的流通教材，需要各院校教研组花大精力研究教学框架的系统化，特别是教材的设定。教材作为教学进行的重要依据，首先需要教师在科学研讨基础上选定，如无恰当合适的教材选购，应悉心组织好院校师资自行编写。由于三维动画专业与社会时代关系紧密，往往使用的软件版本提升较快，大型主流软件一般是一年提升一次版本，增加了许多重要功能，这就需要教研组密切注意此动向，对软件版本的每次重大提升进行评价，结合教学需要评价此次提升是否需要跟进，既不要盲目跟风一些不需要的功能，浪费资金，也不要无视此项工作，几年不提升教学软件，导致教学内容跟社会脱节，严重滞后于社会应用。
二、三维动画专业的课堂教学
（一）强调因课施教
三维动画专业的课程综合性很强，关系到美感、技术、创意等多方面修养的训练，这种综合性强的专业所设置的课程相互区别很大，任课教师一定要把握住本课程的教学目标与特性，特别是兼任几种课程的教师更是不能马虎，不能混淆为同一类教学方式进行施教，要研究课程特色，采用有特色的教学方法，以求最好的教学效果。综合专题课程提倡实施分组小组完成练习，可以促进小组内的同学互相学习、互相激励，并结合各自的特长分别担任课程练习项目中的各个分工，以能更出色地完成训练任务。而剧本编写类等强调个人创造性、独特性的课程，则需要尽可能的减少定向思维的环境，鼓励单独思考，做出独具一格的创意。
（二）耐心做好细节性课堂教育
三维动画专业课程实施起来往往显得枯燥，因为它需要大比例的实际操作，一个成功的作品片段效果是吸引人的，但这种效果往往与劳动量成正比，要完成满意的效果，需要编程、审美、动画时间控制节奏等综合能力的整合，这种强大的综合能力并不是大多数学生能轻松达到的。学生是一个个的个体，性格上差异很大，抗挫折能力也是大不相同的，面对在制作过程中出现各种困难，有的同学做的半途就进行不下去了，情绪波动很大，急躁、抱怨、甚至放弃，此时特别需要任课教师注意观察此种异动现象，采取在心理上的疏导与教学手段上的艺术手法去鼓励与帮助对方。技术教师要有耐心，技术本身有其枯燥性，往往一节课内学生的听课效果会随时间逐渐下降，有的内容讲几遍学生还是没有明白，这时教师除了要强调认真听讲外还要悉心地再多指导一遍，让学生感受到在他遇到困难的时候，老师确实能及时跟他在一起的，这不仅仅是教了内容，也是在情感上也有所增进。
三、三维动画专业师资力量要强化
由于三维动画是全新的专业，作为重要师资来源的高等院校的研究生教育甚至本科教育也未完全成型，所以当前高职三维动画专业师资力量相当薄弱。现任专业教师多数由是平面设计或者美术专业的教师转入担任，因此整个行业存在师资先天不足与来源分散的问题，教师专业性不够强。高职院校重视并狠抓师资力量的建设，一方面对现有师资队伍大力进行再教育，要高密度地送专业教师到高校进修学习，有条件的请业内专家进行高频率的强化教学；另一方面，要敢于不拘一格引进人才，对确有特长，引进适合教学的社会相应专业人士补充强化教学实力；还可聘请其他院校或行内专家级别的教师兼任客座教师，采用灵活多样的方式为教学输入新鲜血液。
四、三维动画专业教育的拓展
（一）与企业结合，强调技能实践
职业技术院校的特性之一即是强调动手能力，强调技能。三维动画的自身专业特性更是需要做好这方面的工作。社会上对高级技能人才需求也越来越强烈，这应该是继教学系统构架的重要内容，必须要做好工学结合。高职学院单纯校内教育是不足的。特别是三维动画实战能力很多是体现在应用上，课堂内简单的练习与讲解对学生的教育与渗透性力度不够，学院与教师要主动设计实践项目，或者到企业联系合作项目，在做过完整的设计制作流程后，学生学的东西在实战演练中得到验证与提高，学生解决实际问题的能力会得到很大提升。
（二）与考证培训相结合
当前，为填补就业缺口，社会上开办了很多针对动画专业的培训班，有不少培训班做的教学还是不错的，培训班的教学往往是紧跟社会需求的，其教学目的就是快速输送企业紧缺的某一单一性专业人才，内容上有新颖与实用的特性，在这方面有专业学院教学所欠缺的东西，因此，高职三维动画专业的教学也可以借鉴幼稚培训班的教学内容进一步调整与更新课堂教学，以求更好地适应社会需求。
作者简介：韩大勇（1976－），广东轻工职业技术学院助教，学士学位，在读硕士，研究方向：三维动画。
【关键词】三维动画；特色；实践
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【文章编号】1671-5969（2007）13-0076-02
随着动画产业的发展，动画市场需求越来越大，并受到越来越多学生的青睐。各高职院校纷纷开设动画专业，重视动画专业教学。但高职三维动画专业教育的教学内容和教学方法等仍然处于探索之中。笔者认为高职三维动画专业应该从以下几个方面进行优化。
一、三维动画专业课程设置
（一）专业定位要明晰准确
三维动画的教学设施普遍是比较昂贵的，高职院校在开设此专业之前一定要作好前期调研，本着实事求是和对学生与自身教育品牌负责的态度设置该专业。高职设计艺术教育的三维动画课程设置主要有三个针对方向：一是影视动画方向，二是游戏动画方向；三是卡通动画方向。这三个方向对三维课程的要求差别很大，在课程设置上要有针对性，绝不能一概而论。
影视方向需要制作精良的画面，优质的和可信度较高的特效，追求逼真程度的高精度大尺寸能应用在电影大屏幕上的高端效果。影视方向的教学，需要配置高端工作站级的硬件设施，甚至需要引进价值数百万的大型动态捕捉设备，更需要教师有很强的专业性，一般院校在设置此专业前要充分认识到这些客观条件。相对于影视方向，游戏方向与卡通动画方向对教学软硬件要求相对低一点，很多院校都往这两个方向发展。游戏方向与卡通动画方向在教学内容上又有很大区别，游戏方向要培养学生的设计团队合作能力，能准确地领悟到整个团队任务的性质，要对作品的整体感系统感把握准确，对游戏设计特点与分类以及市场消费倾向非常明晰。卡通动画方向则要着重培养学生的剧情创意能力、角色造型能力、动作卡通化艺术处理能力，对于高职院校尤其需要注重培养学生的创造能力和技术能力。
（二）课程设置要突出重点
三维动画的专业性很强，因此在课程设置方面，不能照搬其他专业的课程，要在充分分析本专业的专业特性基础上设置课程。既要有基础课又要着重强调专业课，在素描、设计色彩和三大构成等基础课程上完后，应立即迅速切入并强化专业课程的分量与比例，比如影视方向要扩大技术含量高的课程，如影视特效、程序编写、高端合成技术等课程，使得学生在校所学即有相当的深度。卡通方向要重视角色造型课程、角色动作课程、剧本创意课程等。游戏方向的专业课相对变化幅度稍大，要作好相应的市场调研灵活设置。
三维动画专业特别强调技术，技术课的开设宁早勿迟。在这个无纸动画普及的时代里,三维动画专业的学生的技术就相当于绘画专业里的学生使用的画笔，掌握了相应的软件技术是学生实施制作作品的前提。建议三年制专科的院校在一年级下学期就应设置技术专业课,避免学生想做实验性作品却因技术课迟滞而长期无法上机制作的尴尬。
结合我的教学经验，我认为一年级第一学期上完基础课程后，第二学期要上各种技术课，二年级即开始上针对性强的专业课程，三年级第一学期需要做3～4个综合性有主题的专题设计。专题设计课程的周期要长，前后课程的衔接性要强，要循序渐进、互相贯穿，甚至可以打通来做，以充分锻炼学生的综合能力，使学生能迅速与外界接轨，以利于三年级下学期的实习与毕业设计。
（三）做好教材建设
作为一个新兴专业，三维动画的教学系统尚未建设成熟，市面上还没有经典的普遍公认的流通教材，需要各院校教研组花大精力研究教学框架的系统化，特别是教材的设定。教材作为教学进行的重要依据，首先需要教师在科学研讨基础上选定，如无恰当合适的教材选购，应悉心组织好院校师资自行编写。由于三维动画专业与社会时代关系紧密，往往使用的软件版本提升较快，大型主流软件一般是一年提升一次版本，增加了许多重要功能，这就需要教研组密切注意此动向，对软件版本的每次重大提升进行评价，结合教学需要评价此次提升是否需要跟进，既不要盲目跟风一些不需要的功能，浪费资金，也不要无视此项工作，几年不提升教学软件，导致教学内容跟社会脱节，严重滞后于社会应用。
二、三维动画专业的课堂教学
（一）强调因课施教
三维动画专业的课程综合性很强，关系到美感、技术、创意等多方面修养的训练，这种综合性强的专业所设置的课程相互区别很大，任课教师一定要把握住本课程的教学目标与特性，特别是兼任几种课程的教师更是不能马虎，不能混淆为同一类教学方式进行施教，要研究课程特色，采用有特色的教学方法，以求最好的教学效果。综合专题课程提倡实施分组小组完成练习，可以促进小组内的同学互相学习、互相激励，并结合各自的特长分别担任课程练习项目中的各个分工，以能更出色地完成训练任务。而剧本编写类等强调个人创造性、独特性的课程，则需要尽可能的减少定向思维的环境，鼓励单独思考，做出独具一格的创意。
（二）耐心做好细节性课堂教育
三维动画专业课程实施起来往往显得枯燥，因为它需要大比例的实际操作，一个成功的作品片段效果是吸引人的，但这种效果往往与劳动量成正比，要完成满意的效果，需要编程、审美、动画时间控制节奏等综合能力的整合，这种强大的综合能力并不是大多数学生能轻松达到的。学生是一个个的个体，性格上差异很大，抗挫折能力也是大不相同的，面对在制作过程中出现各种困难，有的同学做的半途就进行不下去了，情绪波动很大，急躁、抱怨、甚至放弃，此时特别需要任课教师注意观察此种异动现象，采取在心理上的疏导与教学手段上的艺术手法去鼓励与帮助对方。技术教师要有耐心，技术本身有其枯燥性，往往一节课内学生的听课效果会随时间逐渐下降，有的内容讲几遍学生还是没有明白，这时教师除了要强调认真听讲外还要悉心地再多指导一遍，让学生感受到在他遇到困难的时候，老师确实能及时跟他在一起的，这不仅仅是教了内容，也是在情感上也有所增进。
三、三维动画专业师资力量要强化
由于三维动画是全新的专业，作为重要师资来源的高等院校的研究生教育甚至本科教育也未完全成型，所以当前高职三维动画专业师资力量相当薄弱。现任专业教师多数由是平面设计或者美术专业的教师转入担任，因此整个行业存在师资先天不足与来源分散的问题，教师专业性不够强。高职院校重视并狠抓师资力量的建设，一方面对现有师资队伍大力进行再教育，要高密度地送专业教师到高校进修学习，有条件的请业内专家进行高频率的强化教学；另一方面，要敢于不拘一格引进人才，对确有特长，引进适合教学的社会相应专业人士补充强化教学实力；还可聘请其他院校或行内专家级别的教师兼任客座教师，采用灵活多样的方式为教学输入新鲜血液。
四、三维动画专业教育的拓展
（一）与企业结合，强调技能实践
职业技术院校的特性之一即是强调动手能力，强调技能。三维动画的自身专业特性更是需要做好这方面的工作。社会上对高级技能人才需求也越来越强烈，这应该是继教学系统构架的重要内容，必须要做好工学结合。高职学院单纯校内教育是不足的。特别是三维动画实战能力很多是体现在应用上，课堂内简单的练习与讲解对学生的教育与渗透性力度不够，学院与教师要主动设计实践项目，或者到企业联系合作项目，在做过完整的设计制作流程后，学生学的东西在实战演练中得到验证与提高，学生解决实际问题的能力会得到很大提升。
（二）与考证培训相结合
当前，为填补就业缺口，社会上开办了很多针对动画专业的培训班，有不少培训班做的教学还是不错的，培训班的教学往往是紧跟社会需求的，其教学目的就是快速输送企业紧缺的某一单一性专业人才，内容上有新颖与实用的特性，在这方面有专业学院教学所欠缺的东西，因此，高职三维动画专业的教学也可以借鉴幼稚培训班的教学内容进一步调整与更新课堂教学，以求更好地适应社会需求。
作者简介：韩大勇（1976－），广东轻工职业技术学院助教，学士学位，在读硕士，研究方向：三维动画。