【摘 要】
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如果我们把教授一篇课文比作爬山,那么第一课时是山脚,第二课时是山腰,第三课时是山顶。语文是重要的人文应用学科,我们应当科学把握阅读层次,努力提高阅读教学实效。阅读层
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如果我们把教授一篇课文比作爬山,那么第一课时是山脚,第二课时是山腰,第三课时是山顶。语文是重要的人文应用学科,我们应当科学把握阅读层次,努力提高阅读教学实效。阅读层次在不同课时应循序渐进、各有侧重。我想说,阅读就像是登山,不要以为只有山腰有迷人的风景,不要以为
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