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（一）
10年级开学已经有几周了，我才刚刚安定下来。
开学前夕参加了《三角函数》的考试，开学又参加了《微积分初步》的考试，都顺利通过后最终被调到了《微积分》班。进入这个班才知道，除了我以外其他同学都是12年级的。第一次课就给我来了个下马威，我连前面都学了哪些内容还没有搞清楚，就正好赶上老师宣布下节课测验。来不及复习，我只好硬着头皮参加了《微积分》班的第一次测验。
今天结果出来了，90分，还不算太坏。
放学后我正检查错误原因时，妈妈问我：“你最喜欢的课程是什么？”
我不假思索地回答：“体育。”
“你们最近体育是不是也测验了？”妈妈继续问。
“是的。咦？妈妈你怎么知道？”我有些吃惊。
“我刚浏览了你们学校网站Power school里你的Grades and Attendance”.
PowerSchool系统是我们学校正在用的一个信息登记系统。它一项尤为特别的功能是，PowerSchool是支持学生家长的系统，允许学生和家长查看成绩。
“我的体育一定是95分以上吧？”我自信地说。
看到妈妈摇头，我略带戏谑依然自信地猜了一下：
“98分？”
这下妈妈疼惜地看了我一眼，不说话了。
走过去查了分数：87，我楞在了那里。
妈妈这时走过来，“分数本身并不重要，重要的是你要知道自己为什么得了这个分数，而且还会与自己的判断差那么多。”
“可是妈妈，我从未迟到过、更未缺过课，每次上课都按老师的要求去做。我真的不知道老师评分的根据是什么呀！”
我开始疑惑了……
（二）
今天妈妈、Dad给我一起分析了一些中美在日常交流中的差别：
1.在中国，体育课考试时老师会宣布一些硬性指标——在多少时间内达到了什么要求，比如在5分钟内投入多少球，在三分钟内做了多少俯卧撑等等，然后根据这些指标打分。在美国，相对比较灵活。
2.在中国，遇到危险时，大声提醒对方是关心和担忧的表示；在美国大声说话可能会被视为无礼。
3.在中国，不主动表达是害羞；在美国，可能会被视为孤僻和高傲。
4.在中国，表达强烈的感受常常用到“渴死了”“累死了”；在美国，这样表达可能会被视为没有教养。
5.在中国，彼此非常要好的同学之间搞个小恶作剧是亲热的表现，在美国可能会被视为粗鲁。
后来在查“alienate”这个词时，我查了一个双语例句：Her sense of alienation from the world disappeared.
她与世界脱节的感觉消失了。
Dad让我造句时，我没有说原句，而是按中文的意思翻译成了：
Her feeling of alienation from the world disappeared.
“你想说什么？”Dad问。
我指着翻译机里的句子给Dad看。
Dad看了一下原句，然后指出：“在英文里， Feeling是感情，sense是感觉。前一句中表达的是与世界脱节也许从未发生过，而只是一种感觉；后一句中说明与世界脱节的感觉已真实存在在她的感情里。这两种表达是不同的，所以你不能按照翻译机翻译的理解后，再翻译回去。尤其是你在与人交往时，要真正弄懂每个英语词语在句子中的意思，然后再用。”
Dad继续问我：“如果同学没有进球，你怎么说？”
“Nice try.”
“你知道是什么意思吗？”
“很好的尝试，继续加油。”
“在球场上，说Nice try表达的意思是——得了吧，别做梦了（你打不中的）。”
“天呢！怎么是这样？我平常都是这样说的，我此刻真是对同学们充满歉意。”我懊悔着同时也疑惑着：
“我想说的是Good try， 我认为good和nice意思一样， 就说成了Nice try”。
“你说得有道理，Good evening、Nice evening意思就是相近的。但你在球场上真正想说的意思是great job，Come on。如果说成了Nice try就是负面的。”
Nice、good、great这三个词，我只知道他们都有“好”的意思，没想到用在不同的句子中意思竟然差别这么大！真是不比不知道，一比吓一跳。
看来除了中美文化差异，我的英语表达还存在很大的问题，也许平时体育课上我说出来的英语根本不是我的本意。
妈妈的话一直响在耳边：“在中国时，你在同学老师心中，是一个阳光友好、积极向上的学生。想想看，你离开学校时，有多少同学相送呀！那个场面、那份友情，使人永远难忘。可是到了美国，如果不注意语言和文化的差异，可能适得其反。你想过吗？”
我确实没有想过！我以前从来没有注意到这些差别。
感谢体育老师的分数，感谢家长的提醒，让我注意到了这些问题。
真希望能找到一把钥匙，能很快打开语言差异这把锁，让我能真正理解同学们说的每句话，也让他们能理解我的本意。
（三）
今天的化学课只有三十分钟，老师Mr.Lawrence对课程内容做了调整，
提前讲完课后，给我们出了三道摆火柴的题目：
1.将火柴摆成一个球拍的样子，然后要求我们动两根火柴将球拍反转过来。
2.将四根火柴分放四边，要求动一根摆出一个正方型。
第一题大家很快都做出来了。第二题把我难住了。离下课大约只剩几分钟的时间了，看看别的同学都不做了，Mr.Lawrence准备公布答案。我正在尝试过程的兴头上，请Mr.Lawrence等一下。终于在余下的两分钟内，我将结果递给了Mr.Lawrence，Mr.Lawrence欣慰地笑了，随之公布了我的答案。然后Mr.Lawrence问我们，“知道为什么让你们做这个游戏吗？”
Mr.Lawrence继续说道：“无论是做化学实验还是做其他任何事情，都要像做这个游戏一样，哪怕还有一丝希望哪怕还有最后一分钟，都要尝试，不要放弃。”
是的老师，我明白！
学英语又何尝不是这样？我会每天积累一点点，在每节课上做最好的自己，尽快消除与美国老师和同学间的沟通障碍。无论发生什么，不会放弃！
Oyster River high School， NH03824， USA
10年级开学已经有几周了，我才刚刚安定下来。
开学前夕参加了《三角函数》的考试，开学又参加了《微积分初步》的考试，都顺利通过后最终被调到了《微积分》班。进入这个班才知道，除了我以外其他同学都是12年级的。第一次课就给我来了个下马威，我连前面都学了哪些内容还没有搞清楚，就正好赶上老师宣布下节课测验。来不及复习，我只好硬着头皮参加了《微积分》班的第一次测验。
今天结果出来了，90分，还不算太坏。
放学后我正检查错误原因时，妈妈问我：“你最喜欢的课程是什么？”
我不假思索地回答：“体育。”
“你们最近体育是不是也测验了？”妈妈继续问。
“是的。咦？妈妈你怎么知道？”我有些吃惊。
“我刚浏览了你们学校网站Power school里你的Grades and Attendance”.
PowerSchool系统是我们学校正在用的一个信息登记系统。它一项尤为特别的功能是，PowerSchool是支持学生家长的系统，允许学生和家长查看成绩。
“我的体育一定是95分以上吧？”我自信地说。
看到妈妈摇头，我略带戏谑依然自信地猜了一下：
“98分？”
这下妈妈疼惜地看了我一眼，不说话了。
走过去查了分数：87，我楞在了那里。
妈妈这时走过来，“分数本身并不重要，重要的是你要知道自己为什么得了这个分数，而且还会与自己的判断差那么多。”
“可是妈妈，我从未迟到过、更未缺过课，每次上课都按老师的要求去做。我真的不知道老师评分的根据是什么呀！”
我开始疑惑了……
（二）
今天妈妈、Dad给我一起分析了一些中美在日常交流中的差别：
1.在中国，体育课考试时老师会宣布一些硬性指标——在多少时间内达到了什么要求，比如在5分钟内投入多少球，在三分钟内做了多少俯卧撑等等，然后根据这些指标打分。在美国，相对比较灵活。
2.在中国，遇到危险时，大声提醒对方是关心和担忧的表示；在美国大声说话可能会被视为无礼。
3.在中国，不主动表达是害羞；在美国，可能会被视为孤僻和高傲。
4.在中国，表达强烈的感受常常用到“渴死了”“累死了”；在美国，这样表达可能会被视为没有教养。
5.在中国，彼此非常要好的同学之间搞个小恶作剧是亲热的表现，在美国可能会被视为粗鲁。
后来在查“alienate”这个词时，我查了一个双语例句：Her sense of alienation from the world disappeared.
她与世界脱节的感觉消失了。
Dad让我造句时，我没有说原句，而是按中文的意思翻译成了：
Her feeling of alienation from the world disappeared.
“你想说什么？”Dad问。
我指着翻译机里的句子给Dad看。
Dad看了一下原句，然后指出：“在英文里， Feeling是感情，sense是感觉。前一句中表达的是与世界脱节也许从未发生过，而只是一种感觉；后一句中说明与世界脱节的感觉已真实存在在她的感情里。这两种表达是不同的，所以你不能按照翻译机翻译的理解后，再翻译回去。尤其是你在与人交往时，要真正弄懂每个英语词语在句子中的意思，然后再用。”
Dad继续问我：“如果同学没有进球，你怎么说？”
“Nice try.”
“你知道是什么意思吗？”
“很好的尝试，继续加油。”
“在球场上，说Nice try表达的意思是——得了吧，别做梦了（你打不中的）。”
“天呢！怎么是这样？我平常都是这样说的，我此刻真是对同学们充满歉意。”我懊悔着同时也疑惑着：
“我想说的是Good try， 我认为good和nice意思一样， 就说成了Nice try”。
“你说得有道理，Good evening、Nice evening意思就是相近的。但你在球场上真正想说的意思是great job，Come on。如果说成了Nice try就是负面的。”
Nice、good、great这三个词，我只知道他们都有“好”的意思，没想到用在不同的句子中意思竟然差别这么大！真是不比不知道，一比吓一跳。
看来除了中美文化差异，我的英语表达还存在很大的问题，也许平时体育课上我说出来的英语根本不是我的本意。
妈妈的话一直响在耳边：“在中国时，你在同学老师心中，是一个阳光友好、积极向上的学生。想想看，你离开学校时，有多少同学相送呀！那个场面、那份友情，使人永远难忘。可是到了美国，如果不注意语言和文化的差异，可能适得其反。你想过吗？”
我确实没有想过！我以前从来没有注意到这些差别。
感谢体育老师的分数，感谢家长的提醒，让我注意到了这些问题。
真希望能找到一把钥匙，能很快打开语言差异这把锁，让我能真正理解同学们说的每句话，也让他们能理解我的本意。
（三）
今天的化学课只有三十分钟，老师Mr.Lawrence对课程内容做了调整，
提前讲完课后，给我们出了三道摆火柴的题目：
1.将火柴摆成一个球拍的样子，然后要求我们动两根火柴将球拍反转过来。
2.将四根火柴分放四边，要求动一根摆出一个正方型。
第一题大家很快都做出来了。第二题把我难住了。离下课大约只剩几分钟的时间了，看看别的同学都不做了，Mr.Lawrence准备公布答案。我正在尝试过程的兴头上，请Mr.Lawrence等一下。终于在余下的两分钟内，我将结果递给了Mr.Lawrence，Mr.Lawrence欣慰地笑了，随之公布了我的答案。然后Mr.Lawrence问我们，“知道为什么让你们做这个游戏吗？”
Mr.Lawrence继续说道：“无论是做化学实验还是做其他任何事情，都要像做这个游戏一样，哪怕还有一丝希望哪怕还有最后一分钟，都要尝试，不要放弃。”
是的老师，我明白！
学英语又何尝不是这样？我会每天积累一点点，在每节课上做最好的自己，尽快消除与美国老师和同学间的沟通障碍。无论发生什么，不会放弃！
Oyster River high School， NH03824， USA