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【摘 要】幼儿素质的提高，需要教师不断地亮出“新招”，让全体幼儿齐进步，潜移默化地提高素质，结合主题把素质教育灵活地贯穿在各科教学中，营造良好的氛围，让幼儿健康活泼地成长起来，并争取家庭、社会与园所共同努力，才能让幼儿素质结出“妙果”。
【关键词】创新精神 全面发展 潜移默化 健康活泼
为让幼儿素质得到全面发展，让他们结出累累妙果，教师必须不断地有创新精神，亮出新的招数来促进幼儿能力的培养和提高；教师必须变“注入”教育为“启发”教育，采用各种有新意有效率的教育方法，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿动脑、动手、动口，让幼儿通过自己的努力探索发展能力，使幼儿主动、活泼、愉快地去学习和活动。
未来的社会是需要综合能力强的人才，所以我们进行素质教育是刻不容缓的。为让幼儿素质得到全面发展，让他们结出累累妙果，教师必须不断地有创新精神，亮出新的招数来促进幼儿各方面能力的提高。
一、创设全体幼儿齐进步的目标
经验不足的教师往往只喜欢优秀的幼儿，比如长得漂亮的，或者嘴巴特甜的，又或是上课非常活跃的，等等，这样一来，有部分幼儿就会长期地被忽略，达不到整体素质提高的目的。幼儿除了在园养成好的习惯，学好书本知识外，还得学会做人；所谓的“做事先学做人”就是这个道理。所以我们还要培养幼儿的爱心：比如，小朋友不小心跌倒了能主动去扶起来；有小朋友哭了能主动去安慰。又如动画片《巧虎》中就利用形象的画面及儿童语言教会幼儿一些生活常识。
而整体素质的提高有赖于个体的发展，因此又不能忽视幼儿个体的发展目标。人无完人，由于遗传、环境、教育的不同形成了形形色色的幼儿，如何看待幼儿的差异，这是一个教育观的问题。很多教师议论：某个孩子聪明，某个孩子很坏，甚至有的教师当着孩子的面批评幼儿，让幼儿抬不起头来……殊不知她的一言一行会给孩子的心灵带来多么大的压力，心理也可能会扭曲。
二、引导幼儿潜移默化提高素质
“十年树木，百年树人”。可见培养一个人才是长期教育的结果。作为基础教育的奠基阶段——幼儿教育，更是需要潜移默化、循循善诱、循序渐进地培养。教师必须时时处处作好幼儿的榜样，比如：上下班时，主动跟领导和同事打招呼，那么幼儿就也会跟老师和小朋友打招呼。教师能随时注意卫生，不乱扔垃圾，看见纸屑就捡起来丢进纸篓，孩子们就也慢慢会模仿的。教师说话和蔼可亲，孩子就也不会大吼大叫地说话了。
三、结合主题，让素质教育贯穿于各科教学
常说幼儿教师是“万金油”，也就是说幼儿教师是各科都能融会贯通的，能把所教内容联系各科来进行教学。比如音乐教学《不再麻烦好妈妈》中，又可培养幼儿的手工能力。如“三八”妇女节到了，老师教幼儿每人做一朵小红花，送给自己的妈妈，向妈妈说一声节日快乐！让幼儿知道了三月八日是妈妈的节日。数学教学《超市购物》，又可以结合文明礼貌教育和常规教育来开展。
四、营造良好的育人环境，幼儿健康又活泼
爱玩是幼儿的天性，也是幼儿的权力。为了满足幼儿这一心理需要，我们教师要为幼儿创设优美的环境和良好的设施。多组织幼儿外出活动，让幼儿置身于大自然之中，比如：春游活动，让幼儿到桃花园欣赏桃花的同时，自己利用旧塑料袋做漂亮的风筝，放飞自己的梦想。夏天可以让孩子们到荷花博览园观赏荷景，并把自己看到的荷花样子画下来。每天的户外活动时间尽量保证两小时，增强幼儿的体质，给孩子更多的自由活动时间，他们也可利用这样的时间多交流，多合作，增进孩子之间的友谊。
五、争取家庭、社会与园所的通力合作，教育效果倍增
任何人从为人父母的那一刻起就得学会做好孩子的老师。家庭教育是教幼儿做人的方方面面，蕴含在家庭的点点滴滴之中，家长应树立良好的家风，言传身教。家长应在日常生活中教育孩子怎样与人相处、怎样处理矛盾、怎样欢乐、怎样感恩，这一切对孩子一生都有着教育意义；并与幼儿教师多联系，了解孩子在园的情况，支持和配合教师的各项工作。
在做好家庭和幼儿园教育的同时，绝不能忽视社会这个大家庭对幼儿的影响，社会是个大课堂，各行各业、方方面面、生活中到处都是教育孩子的环境。因此，为了我们的孩子，为了我们的明天，让全社会都来承担教育孩子的责任，使我们的幼儿教育走向规范化、科学化。
只有充分调动家庭、幼儿园、社会三方面的积极因素、共同努力、相互配合、形成固定的“金三角”，同步调、同方向地对幼儿进行全面发展的教育，才能促进他们健康茁壮地成长。
总之，要想提高幼儿的素质，教师必须有创新的精神，开拓的思维，精于钻研，不断地亮出“新招”，让全体幼儿在各科教学中潜移默化地得到全面发展，灵活地利用主题教育，营造良好的氛围，让幼儿健康活泼地成长起来，并努力得到家庭、社会与园所的通力合作，才能让幼儿素质结出累累“妙果”。
【关键词】创新精神 全面发展 潜移默化 健康活泼
为让幼儿素质得到全面发展，让他们结出累累妙果，教师必须不断地有创新精神，亮出新的招数来促进幼儿能力的培养和提高；教师必须变“注入”教育为“启发”教育，采用各种有新意有效率的教育方法，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿动脑、动手、动口，让幼儿通过自己的努力探索发展能力，使幼儿主动、活泼、愉快地去学习和活动。
未来的社会是需要综合能力强的人才，所以我们进行素质教育是刻不容缓的。为让幼儿素质得到全面发展，让他们结出累累妙果，教师必须不断地有创新精神，亮出新的招数来促进幼儿各方面能力的提高。
一、创设全体幼儿齐进步的目标
经验不足的教师往往只喜欢优秀的幼儿，比如长得漂亮的，或者嘴巴特甜的，又或是上课非常活跃的，等等，这样一来，有部分幼儿就会长期地被忽略，达不到整体素质提高的目的。幼儿除了在园养成好的习惯，学好书本知识外，还得学会做人；所谓的“做事先学做人”就是这个道理。所以我们还要培养幼儿的爱心：比如，小朋友不小心跌倒了能主动去扶起来；有小朋友哭了能主动去安慰。又如动画片《巧虎》中就利用形象的画面及儿童语言教会幼儿一些生活常识。
而整体素质的提高有赖于个体的发展，因此又不能忽视幼儿个体的发展目标。人无完人，由于遗传、环境、教育的不同形成了形形色色的幼儿，如何看待幼儿的差异，这是一个教育观的问题。很多教师议论：某个孩子聪明，某个孩子很坏，甚至有的教师当着孩子的面批评幼儿，让幼儿抬不起头来……殊不知她的一言一行会给孩子的心灵带来多么大的压力，心理也可能会扭曲。
二、引导幼儿潜移默化提高素质
“十年树木，百年树人”。可见培养一个人才是长期教育的结果。作为基础教育的奠基阶段——幼儿教育，更是需要潜移默化、循循善诱、循序渐进地培养。教师必须时时处处作好幼儿的榜样，比如：上下班时，主动跟领导和同事打招呼，那么幼儿就也会跟老师和小朋友打招呼。教师能随时注意卫生，不乱扔垃圾，看见纸屑就捡起来丢进纸篓，孩子们就也慢慢会模仿的。教师说话和蔼可亲，孩子就也不会大吼大叫地说话了。
三、结合主题，让素质教育贯穿于各科教学
常说幼儿教师是“万金油”，也就是说幼儿教师是各科都能融会贯通的，能把所教内容联系各科来进行教学。比如音乐教学《不再麻烦好妈妈》中，又可培养幼儿的手工能力。如“三八”妇女节到了，老师教幼儿每人做一朵小红花，送给自己的妈妈，向妈妈说一声节日快乐！让幼儿知道了三月八日是妈妈的节日。数学教学《超市购物》，又可以结合文明礼貌教育和常规教育来开展。
四、营造良好的育人环境，幼儿健康又活泼
爱玩是幼儿的天性，也是幼儿的权力。为了满足幼儿这一心理需要，我们教师要为幼儿创设优美的环境和良好的设施。多组织幼儿外出活动，让幼儿置身于大自然之中，比如：春游活动，让幼儿到桃花园欣赏桃花的同时，自己利用旧塑料袋做漂亮的风筝，放飞自己的梦想。夏天可以让孩子们到荷花博览园观赏荷景，并把自己看到的荷花样子画下来。每天的户外活动时间尽量保证两小时，增强幼儿的体质，给孩子更多的自由活动时间，他们也可利用这样的时间多交流，多合作，增进孩子之间的友谊。
五、争取家庭、社会与园所的通力合作，教育效果倍增
任何人从为人父母的那一刻起就得学会做好孩子的老师。家庭教育是教幼儿做人的方方面面，蕴含在家庭的点点滴滴之中，家长应树立良好的家风，言传身教。家长应在日常生活中教育孩子怎样与人相处、怎样处理矛盾、怎样欢乐、怎样感恩，这一切对孩子一生都有着教育意义；并与幼儿教师多联系，了解孩子在园的情况，支持和配合教师的各项工作。
在做好家庭和幼儿园教育的同时，绝不能忽视社会这个大家庭对幼儿的影响，社会是个大课堂，各行各业、方方面面、生活中到处都是教育孩子的环境。因此，为了我们的孩子，为了我们的明天，让全社会都来承担教育孩子的责任，使我们的幼儿教育走向规范化、科学化。
只有充分调动家庭、幼儿园、社会三方面的积极因素、共同努力、相互配合、形成固定的“金三角”，同步调、同方向地对幼儿进行全面发展的教育，才能促进他们健康茁壮地成长。
总之，要想提高幼儿的素质，教师必须有创新的精神，开拓的思维，精于钻研，不断地亮出“新招”，让全体幼儿在各科教学中潜移默化地得到全面发展，灵活地利用主题教育，营造良好的氛围，让幼儿健康活泼地成长起来，并努力得到家庭、社会与园所的通力合作，才能让幼儿素质结出累累“妙果”。