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"问题学生"的研究与转化,伴随着教育始终存在。本文剖析了在现行的教育机制下,"问题学生"产生的认识论、价值论、实践论等教育偏差因素及其成因,探讨了构建多元价值认知、建立多维评价体系、关注"问题学生"发展演进等教育对策。
“问题学生”的教育偏差因素分析与对策探讨
【摘 要】
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"问题学生"的研究与转化,伴随着教育始终存在。本文剖析了在现行的教育机制下,"问题学生"产生的认识论、价值论、实践论等教育偏差因素及其成因,探讨了构建多元价值认知、建
【机 构】
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广州大学政治与公民教育学院
【出 处】
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长春工程学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2015年02期
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