【摘 要】
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众所周知,课堂教学是师生互动、生生互动的多维度动态过程.在这个过程中,学生难免会犯各种各样的错误.特别是新课程开放性很强,倡导探究式学习,而尝试探究必然会生成更多的差
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众所周知,课堂教学是师生互动、生生互动的多维度动态过程.在这个过程中,学生难免会犯各种各样的错误.特别是新课程开放性很强,倡导探究式学习,而尝试探究必然会生成更多的差错.面对这些错误,有经验的教师总能巧妙地利用学生的认知矛盾,让错误也成为一种教学资源.美国心理学家贝恩布里奇说:“错误人皆有之,作为教师不利用是不可原谅的.”对教师而言,当课堂教学不再按照我们的预设展开时,要把握机会,顺势利导,及时捕捉错误信息,把错误变成宝贵的教学资源,使课堂因错误的生成而更加精彩.
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