论文部分内容阅读
[摘 要] 介绍了在《PLC原理及应用》课程教学中，结合本地实际，通过具体实例开展案例式教学的情况。实践证明，实行案例式教学，大大提高了学生的实际应用能力，对于地方高校转型发展、培养应用技术型人才，有着重要的作用。
[关 键 词] PLC课程；本地实际；案例式教学
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0044-01
在《PLC原理及应用》课程的教学中，我们结合本地实际，开展案例式教学，收到了良好的效果，现举例说明。
案例一：我市变压器厂的文化娱乐室需要安装艺术灯，师生去现场了解具体要求，9个彩灯L1～L9号灯闪亮的时序为：L1～L9号灯全亮——L1～L9号灯依次点亮——L1～L9号灯全亮。然后重复上述过程，循环往复。
接着师生讨论确定采用PLC实现设计的步骤：
（1）确定输入输出地址，并编写程序。（2）编译程序，无误后下载至PLC主机的存储器中，并运行程序。（3）调试程序，直至符合设计要求。
经过学生运用基本位逻辑指令及移位寄存器指令编程调试，并做好PLC与外围电路的接口连线，最后在企业技术人员的指导下，到现场进行安装。经过一年的运行使用，效果良好。
案例二：我市城区德山街一个十字路口，需要设置交通信号灯。要求为：南北向红灯亮30秒，东西向绿灯亮24秒闪3秒，东西向黄灯亮3秒；然后东西向红灯亮30秒，南北向绿灯亮24秒闪3秒，南北向黄灯亮3秒，并不断循环反复。
然后师生运用PLC相应的功能指令，编写程序，并通过调试修改，最后实现了所要求的功能。我们还协助街道相关技术人员实地安装，受到街道管理处的好评。
案例三：我市轴承厂三车间加工轴承内外圈，要用PLC控制刀库捷径方向选择。加工中心刀库回台上面设有8把刀，每把刀有相应的刀号地址，分别为1，2，……8。要求刀库转动时，由传感器测试其刀号位置，并由一只数码管显示当前刀号位置。
师生到现场，同企业技术人员和操作工人一起，熟悉了具体的操作流程及相关情况。然后利用功能指令中的数据处理指令，编写刀库捷径方向选择控制程序。经修改调试，上机运行，达到了预期的效果。当按下启动开关后，如果霍尔开关没有找到任何刀，电机将按顺时针方向自动转动，直到指霍尔开关检测到某把刀，电机停转。这时数码管将显示该刀号地址。拔码开关用来选择刀号。选好刀号后，再按一下“送刀号”按钮，即可将所选择的刀号送入程序。程序将对所选择的刀号与当前刀号进行比较、运算，然后控制电机按照离当前刀号最近的方向旋转（即最捷径方向，正转或反转），转到所选刀号位置后，电机停转。该控制系统投入使用2年来，运行稳定。
案例四：我地一居民楼的垂直曳引式电梯（PLC控制），一个月内不定时的出现5～7次自我保护停梯，人被锁定在电梯内，有时要呆上1个小时，电梯才被修复运行。后来我们对这种情况进行了彻底排查，原来是电磁噪声干扰所致，具体原因有二：一是电机的动力线与电梯系统的信号线有一段没有分开成束，并且是平行分布；二是变频器周围有接触器未加装防冲击电压的吸收装置。这些情况所引起的电磁噪声达到一定程度，就会使控制信号出错，电梯进入自保停运状态。
师生运用PLC控制系统的运行管理与维修技术进行了针对性的处理。即把所有信号线与动力线及外部设备的控制线分开成束、各自屏蔽，屏蔽层良好接地；信号线与动力线，控制线尽可能避免平行布线；信号线与动力线相距20 cm以上，相交时尽可能成直角。另外，把变频器周围所有接触器、继电器的控制线圈上加装防止冲击电压的吸收装置，如RC吸收器等。通过上述两方面的改进，克服了电磁干扰的影响，该电梯再未出现不稳定的情况。
对《PLC原理及应用》课程，我们联系实际，实行案例式教学，大大提高了学生的实际应用能力，对于地方高校转型发展培养应用技术人才，有着重要的作用。
参考文献：
刘星平.“PLC原理与应用”课程的教学改革探讨[J].湖南工程学院学报（社会科学版），2015（3）.
[关 键 词] PLC课程；本地实际；案例式教学
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0044-01
在《PLC原理及应用》课程的教学中，我们结合本地实际，开展案例式教学，收到了良好的效果，现举例说明。
案例一：我市变压器厂的文化娱乐室需要安装艺术灯，师生去现场了解具体要求，9个彩灯L1～L9号灯闪亮的时序为：L1～L9号灯全亮——L1～L9号灯依次点亮——L1～L9号灯全亮。然后重复上述过程，循环往复。
接着师生讨论确定采用PLC实现设计的步骤：
（1）确定输入输出地址，并编写程序。（2）编译程序，无误后下载至PLC主机的存储器中，并运行程序。（3）调试程序，直至符合设计要求。
经过学生运用基本位逻辑指令及移位寄存器指令编程调试，并做好PLC与外围电路的接口连线，最后在企业技术人员的指导下，到现场进行安装。经过一年的运行使用，效果良好。
案例二：我市城区德山街一个十字路口，需要设置交通信号灯。要求为：南北向红灯亮30秒，东西向绿灯亮24秒闪3秒，东西向黄灯亮3秒；然后东西向红灯亮30秒，南北向绿灯亮24秒闪3秒，南北向黄灯亮3秒，并不断循环反复。
然后师生运用PLC相应的功能指令，编写程序，并通过调试修改，最后实现了所要求的功能。我们还协助街道相关技术人员实地安装，受到街道管理处的好评。
案例三：我市轴承厂三车间加工轴承内外圈，要用PLC控制刀库捷径方向选择。加工中心刀库回台上面设有8把刀，每把刀有相应的刀号地址，分别为1，2，……8。要求刀库转动时，由传感器测试其刀号位置，并由一只数码管显示当前刀号位置。
师生到现场，同企业技术人员和操作工人一起，熟悉了具体的操作流程及相关情况。然后利用功能指令中的数据处理指令，编写刀库捷径方向选择控制程序。经修改调试，上机运行，达到了预期的效果。当按下启动开关后，如果霍尔开关没有找到任何刀，电机将按顺时针方向自动转动，直到指霍尔开关检测到某把刀，电机停转。这时数码管将显示该刀号地址。拔码开关用来选择刀号。选好刀号后，再按一下“送刀号”按钮，即可将所选择的刀号送入程序。程序将对所选择的刀号与当前刀号进行比较、运算，然后控制电机按照离当前刀号最近的方向旋转（即最捷径方向，正转或反转），转到所选刀号位置后，电机停转。该控制系统投入使用2年来，运行稳定。
案例四：我地一居民楼的垂直曳引式电梯（PLC控制），一个月内不定时的出现5～7次自我保护停梯，人被锁定在电梯内，有时要呆上1个小时，电梯才被修复运行。后来我们对这种情况进行了彻底排查，原来是电磁噪声干扰所致，具体原因有二：一是电机的动力线与电梯系统的信号线有一段没有分开成束，并且是平行分布；二是变频器周围有接触器未加装防冲击电压的吸收装置。这些情况所引起的电磁噪声达到一定程度，就会使控制信号出错，电梯进入自保停运状态。
师生运用PLC控制系统的运行管理与维修技术进行了针对性的处理。即把所有信号线与动力线及外部设备的控制线分开成束、各自屏蔽，屏蔽层良好接地；信号线与动力线，控制线尽可能避免平行布线；信号线与动力线相距20 cm以上，相交时尽可能成直角。另外，把变频器周围所有接触器、继电器的控制线圈上加装防止冲击电压的吸收装置，如RC吸收器等。通过上述两方面的改进，克服了电磁干扰的影响，该电梯再未出现不稳定的情况。
对《PLC原理及应用》课程，我们联系实际，实行案例式教学，大大提高了学生的实际应用能力，对于地方高校转型发展培养应用技术人才，有着重要的作用。
参考文献：
刘星平.“PLC原理与应用”课程的教学改革探讨[J].湖南工程学院学报（社会科学版），2015（3）.