我在多年的工作实践中体会到：要做好班主任工作必须有“四心”。
　　
　　一、对待学生要有爱心
　　
　　班主任的事业是爱的事业，只有真心实意地爱学生，才能收到春风化雨、润物无声的实效。回顾我的班主任生涯，对学生的感情就经历了三个阶段的变化。开始只为管好班，学生观念很淡薄。即：胸中有班，目中无人。后来，在教学实践中，师生接触越来越多，感情日益增厚，目中学生多起来，但装的往往是拔尖学生。最后，领悟到班主任的职责不是教几个尖子生，而应该是教好每一个学生。这时，脑子似乎豁然亮堂，胸怀宽广起来，真正体会到班主任肩上的担子千钧重。
　　把心贴在学生身上，就会慧眼独具，发现学生潜在的积极因素，点燃他们智慧的火花，促使他们健康发展；把心贴在学生身上，就会理解和体会他们的难处，发现各种类型、不同层次学生的特点，千方百计寻找培养他们的有效方法；把心贴在学生身上，就会觉得自己的学识不够，水平不高，还要执著追求，毫不懈怠；把心贴在学生身上，学生可感受到集体对他的评价，社会对他的期望，认识到自身存在的价值，从而产生自尊心、自豪感和自强不息的精神。由此可见，爱心孕育成功教育。
　　
　　二、要善于和学生谈心
　　
　　谈心是班主任做好学生思想工作的重要形式之一。班主任要全方位了解学生的所思所想、优缺点、身体和心理状况，做到知己知彼，教育才能百战百胜。谈心要讲究方法，否则很难取得好的效果。班主任要选好谈心的环境和方式，这样可以使双方心情轻松愉快。谈心开始时，可以先从学生感兴趣的话题谈起，采取“迂回”的方法，使对方感觉不到你谈话的意图。每个人的思想状态不同，脾气秉性不同，谈心的方法要因人而异。
　　
　　三、对学生的能力应放心
　　
　　班主任放心大胆地让学生自学、管理班级、组织活动，是培养学生各种能力全面发展，形成团结向上、活跃和谐的班集体的有效措施。经过不断的摸索、总结，我深深体会到：课堂应是学生的课堂，要放手让学生自己讲，讨论要学的知识；教育应是学生参与的教育，要放手让学生评论身边发生的故事，如早恋；活动应是学生自己喜欢的活动，要放手让学生决定活动项目；班级管理就是自我管理，班主任只是一个知情者、参与者、欣赏家。这样做的结果是调动了学生的积极性、主动性、自觉性，张扬了个性，充分挖掘了他们多方面的潜能。
　　
　　四、应让学生开心
　　
　　当学生感到开心时，他们会情绪放松，状态最佳，以愉快的心情全身心地投入学习，所以老师应尽量让学生开心。如：老师对学生宽容理解，经常面带微笑，让学生做喜欢的活动、小游戏等，这都会使学生心情舒畅。
　　总之，班主任的工作任务重、头绪多，纷繁复杂，要做好实在不易。但我们只要多用心，一切为了学生，多思考，多想办法，多总结经验，一定会使班主任工作迈上新台阶。
　　（本栏责编 晓 月）