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摘要：小学阶段刚好是学生英语启蒙的重要阶段，如何有效激发学生英语学习热情，让学生主动学习英语词汇更是基础中的基础，为了能够真正做好这一项工作，本文从小学生学习特点出发，对自然拼读在小学英语词汇教学中的应用教学进行了探究。
关键词：自然拼读;小学英语;词汇教学
词汇是英语学习的基础，而小学阶段本就是学生学习奠定基础与保障的重要环节，可是传统小学英语词汇教学现状却是学生词汇学习全靠死记硬背，没有对英语词汇形成良好的拼读与理解，更无法实现对英语词汇的拼读与拼写，所以学生英语学习水平也较为低下。为了改善这一现象，有学者提出了将自然拼读法应用于词汇教学课堂之上，这一方法也可以称之为“Phonic”，其主要是借助于直接学习26个字母以及字母组合在单词之中的发音规则来帮助学生更好地感受到字母以及字母组合与发音之间的关系，借助于系統的训练来帮助学生真正做到看词读音、听音拼词，从而迅速记忆并且理解英语词汇，是一种较为高效的英语词汇教学手段。
一、自然拼读法及其应用价值
自然拼读法也可以称之为Phonis，其主要是借助于直接学习26个字母以及字母组合在单词之中的发音规则来让学生更好地感受到字母以及字母组合与发音之间的关系，借助于系统化的训练能够真正让学生有效做到“看词读音”“听音拼词”，从而真正有效强化学生词汇记忆。基于自然拼读法的小学英语词汇教学价值较高，具体表现在以下几个方面：首先，其入门十分简单，学生学习起来也十分快乐。自然拼读法作为三四年级英语词汇学习常用的一种手段，也成为现如今英语词汇教学的突破口，能够起到良好的词汇教学成效。其次，能够有效借助于汉语拼音的正迁移作用来有效帮助学生掌握汉语拼音，同时让学生在相似的拼读过程中掌握英语字母与字母组合发音。最后，这一词汇教学手段也是最为迅速记忆词汇的一种方式，在有效自然拼读过程中学生自然能够拼写、记忆英语词汇，从而有效保障小学英语词汇教学效果，有效提高学生英语词汇学习效率，为学生英语教学质量提升奠定良好的基础与保障。
二、基于自然拼读的小学英语词汇教学
（一）发音要素教学
在应用自然拼读法进行小学英语词汇教学的时候，发音要素教学是其中较为重要的一个环节，这一教学环节的有效开展能够提高学生英语词汇发音能力以及使用词汇与人交际的能力。为此，教师在为学生制定英语教学方案的时候，可以先为学生讲解26个字母在词汇之中的发音特点，这样才能为之后的英语词汇教学奠定良好的基础与保障。小学英语教学课程的实施时间要晚于语文与数学，教师在为学生讲述英语知识的时候，可以立足于学生已有的汉语拼音基础来对学生进行英语辅音教学，这样学生自然也更加容易把握。分析英语字母发音规律我们发现，其中c、e、j、l、n、o、q、u、v、x、y为重点学习的内容，其他字母则和中文拼音较为相似，在学生掌握这一基本发音规律之后，教师即可组织学生进行一系列的拼读活动，以此帮助学生更好地掌握英语基础知识，最终有效实现见词能读这一目的。在此之后，教师则需要在教学过程中让学生能够有效展开字母组合发音，如ck、ee、ea、oa等等，而这些字母组合发音教师就可以借助于自然拼读法来对学生进行教学，寓教于乐，让学生在课堂之上产生学习乐趣。
（二）巧用字母习得元音因素
在音乐学习过程中，26个字母看似十分简单，可是在学习期间大多需要学生按照前后顺序来展开学习，而传统机械化的记忆与操作方式虽然能够帮助学生牢记26个字母，可是实际上26个字母的学习顺序是可以直接打乱的，而打乱学习顺序的目的就是为了帮助学生构建出音素与字母之间的关联性，借助于字母与音素两者之间的联系来有效提炼字母与词汇的拼接规则，这样学生自然能够有效猜出词汇。按照学生年龄特点以及大多数字母音素所具有的规则来进行分析的话，我们可以将26个字母划分为A、E、/e/、u、I、o、Rr这几类，而每一种类型其构成音素上都存在着较为明显的差异，例如A类之中就包含了Aa、Ji、Hh、Kk;而u类之中则包含了Ww、Qq、Uu等。在词汇教学期间，教师组对词汇进行归类之后即可将字母与音标有效对应在一起，以A类对应的元音音素为例，其主要是以/ei/、/i/、/e/为主，教师在教学期间就可以应用自然拼读法来将其扩展成为/ei/、/tf/、/ei/等，之后再引导学生进行观察与提炼彼此之间的相同点与相似点，这样学生自然能够对相关内容加以良好的把握与了解。
（三）听音练习教学
在英语词汇教学过程中，听音练习教学也是其中较为重要的一个环节，教师在词汇发音教学期间可以按照先快后慢的语速来引导学生学习，借助于反复的词汇阅读来帮助学生在朗读期间更好地把握其发音要素，这样学生在英语学习期间自然能够有效围绕着重点的英语考查类型来实现良好学习。在英语试卷之中英语听力为第一部分，教师在教学期间可以为学生展开相似英语词汇读音分辨，通常情况下可以借助于提问的方式来引导学生学习，这样就能帮助学生更好地明确词汇之中所具有的发音要素，同时让学生对其中的不规则单词形成良好的把握，像是some、have、son、live、spi-der，put等等，教师在进行教学的时候可以借助于自然拼读法来帮助学生掌握英语词汇发音要素，同时借助于听音练习来让学生更好地把握音乐词汇内容。
三、结语
自然拼读法是一种较为常用的词汇教学手段，将其应用于小学英语词汇教学课堂之上，能够很好地提高词汇教学效果，为学生今后的英语学习奠定基础。因此，在英语词汇教学课堂之上，教师一定要充分意识到自然拼读法的价值，结合学生实际来合理应用这一教学方法进行词汇教学，从而有效发展学生听说读写能力，让学生得到进一步的发展与提升。
（责编：张欣）
关键词：自然拼读;小学英语;词汇教学
词汇是英语学习的基础，而小学阶段本就是学生学习奠定基础与保障的重要环节，可是传统小学英语词汇教学现状却是学生词汇学习全靠死记硬背，没有对英语词汇形成良好的拼读与理解，更无法实现对英语词汇的拼读与拼写，所以学生英语学习水平也较为低下。为了改善这一现象，有学者提出了将自然拼读法应用于词汇教学课堂之上，这一方法也可以称之为“Phonic”，其主要是借助于直接学习26个字母以及字母组合在单词之中的发音规则来帮助学生更好地感受到字母以及字母组合与发音之间的关系，借助于系統的训练来帮助学生真正做到看词读音、听音拼词，从而迅速记忆并且理解英语词汇，是一种较为高效的英语词汇教学手段。
一、自然拼读法及其应用价值
自然拼读法也可以称之为Phonis，其主要是借助于直接学习26个字母以及字母组合在单词之中的发音规则来让学生更好地感受到字母以及字母组合与发音之间的关系，借助于系统化的训练能够真正让学生有效做到“看词读音”“听音拼词”，从而真正有效强化学生词汇记忆。基于自然拼读法的小学英语词汇教学价值较高，具体表现在以下几个方面：首先，其入门十分简单，学生学习起来也十分快乐。自然拼读法作为三四年级英语词汇学习常用的一种手段，也成为现如今英语词汇教学的突破口，能够起到良好的词汇教学成效。其次，能够有效借助于汉语拼音的正迁移作用来有效帮助学生掌握汉语拼音，同时让学生在相似的拼读过程中掌握英语字母与字母组合发音。最后，这一词汇教学手段也是最为迅速记忆词汇的一种方式，在有效自然拼读过程中学生自然能够拼写、记忆英语词汇，从而有效保障小学英语词汇教学效果，有效提高学生英语词汇学习效率，为学生英语教学质量提升奠定良好的基础与保障。
二、基于自然拼读的小学英语词汇教学
（一）发音要素教学
在应用自然拼读法进行小学英语词汇教学的时候，发音要素教学是其中较为重要的一个环节，这一教学环节的有效开展能够提高学生英语词汇发音能力以及使用词汇与人交际的能力。为此，教师在为学生制定英语教学方案的时候，可以先为学生讲解26个字母在词汇之中的发音特点，这样才能为之后的英语词汇教学奠定良好的基础与保障。小学英语教学课程的实施时间要晚于语文与数学，教师在为学生讲述英语知识的时候，可以立足于学生已有的汉语拼音基础来对学生进行英语辅音教学，这样学生自然也更加容易把握。分析英语字母发音规律我们发现，其中c、e、j、l、n、o、q、u、v、x、y为重点学习的内容，其他字母则和中文拼音较为相似，在学生掌握这一基本发音规律之后，教师即可组织学生进行一系列的拼读活动，以此帮助学生更好地掌握英语基础知识，最终有效实现见词能读这一目的。在此之后，教师则需要在教学过程中让学生能够有效展开字母组合发音，如ck、ee、ea、oa等等，而这些字母组合发音教师就可以借助于自然拼读法来对学生进行教学，寓教于乐，让学生在课堂之上产生学习乐趣。
（二）巧用字母习得元音因素
在音乐学习过程中，26个字母看似十分简单，可是在学习期间大多需要学生按照前后顺序来展开学习，而传统机械化的记忆与操作方式虽然能够帮助学生牢记26个字母，可是实际上26个字母的学习顺序是可以直接打乱的，而打乱学习顺序的目的就是为了帮助学生构建出音素与字母之间的关联性，借助于字母与音素两者之间的联系来有效提炼字母与词汇的拼接规则，这样学生自然能够有效猜出词汇。按照学生年龄特点以及大多数字母音素所具有的规则来进行分析的话，我们可以将26个字母划分为A、E、/e/、u、I、o、Rr这几类，而每一种类型其构成音素上都存在着较为明显的差异，例如A类之中就包含了Aa、Ji、Hh、Kk;而u类之中则包含了Ww、Qq、Uu等。在词汇教学期间，教师组对词汇进行归类之后即可将字母与音标有效对应在一起，以A类对应的元音音素为例，其主要是以/ei/、/i/、/e/为主，教师在教学期间就可以应用自然拼读法来将其扩展成为/ei/、/tf/、/ei/等，之后再引导学生进行观察与提炼彼此之间的相同点与相似点，这样学生自然能够对相关内容加以良好的把握与了解。
（三）听音练习教学
在英语词汇教学过程中，听音练习教学也是其中较为重要的一个环节，教师在词汇发音教学期间可以按照先快后慢的语速来引导学生学习，借助于反复的词汇阅读来帮助学生在朗读期间更好地把握其发音要素，这样学生在英语学习期间自然能够有效围绕着重点的英语考查类型来实现良好学习。在英语试卷之中英语听力为第一部分，教师在教学期间可以为学生展开相似英语词汇读音分辨，通常情况下可以借助于提问的方式来引导学生学习，这样就能帮助学生更好地明确词汇之中所具有的发音要素，同时让学生对其中的不规则单词形成良好的把握，像是some、have、son、live、spi-der，put等等，教师在进行教学的时候可以借助于自然拼读法来帮助学生掌握英语词汇发音要素，同时借助于听音练习来让学生更好地把握音乐词汇内容。
三、结语
自然拼读法是一种较为常用的词汇教学手段，将其应用于小学英语词汇教学课堂之上，能够很好地提高词汇教学效果，为学生今后的英语学习奠定基础。因此，在英语词汇教学课堂之上，教师一定要充分意识到自然拼读法的价值，结合学生实际来合理应用这一教学方法进行词汇教学，从而有效发展学生听说读写能力，让学生得到进一步的发展与提升。
（责编：张欣）