【摘 要】
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为更全面地了解国内教师身份认同领域的研究现状和未来发展趋势,选取中国知网(CNKI)数据库中收录的321篇有关教师身份认同的中文文献作为研究对象,利用文献计量法和可视化分
【机 构】
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江苏科技大学 外国语学院,江苏 镇江 212003
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为更全面地了解国内教师身份认同领域的研究现状和未来发展趋势,选取中国知网(CNKI)数据库中收录的321篇有关教师身份认同的中文文献作为研究对象,利用文献计量法和可视化分析软件CiteSpace对所收集文献进行分析.结果表明:国内教师身份认同研究的发文量先后经历了快速发展与停滞期,但近年来发文量已趋于稳定;研究机构方面师范类院校占主体地位,但研究群体数量仍较为有限;教师身份认同研究的主要热点包括教师专业发展、认同危机、合作共同体、乡村教师、教师认同影响因素等.此外,分析结果还显示:我国教师身份认同研究主题将更为丰富;内容则将从注重理论研究向关注教师身份认同实践发展;研究对象则将向聚焦特殊群体教师方向变化.
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