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【摘 要】 嵊州市崇仁镇中心小学是一所百年老校，多年来积极开展足球教育，探索教学模式，本文就如何依托开展足球等体育运动来营造学校文化氛围谈几点做法。
【关键词】足球教育；队伍建设；开发校本课程；文化氛围
一、树立一个理念，完善规划考核
为加强对特色教育的研究，学校早在2003年就对原有特色情况进行了分析研究，制定《崇仁镇中心小学特色创建规划》，成立体育工作领导小组，初步构建现有优势项目的内容体系、实施途径和评价机制，通过足球单项特色的建设及拓展，完善优势项目的内容、实施途径、评价方式等的基础上，带动其他体育运动的蓬勃开展。将体育内容作为对班级、教师、学生的具体考核项目之一，使教师、学生大面积参与学校体育运动，掌握技能，愉悦身心，锻炼身体。通过教师指导、参与、比赛把学生从课堂带到操场，走向社会。
二、加强队伍建设，促进师生发展
首先学校建立一支专职体育教师队伍，都具有大专学历以上，有较强的业务水平和训练能力。学校定期组织体育教师参加省、市有关教练员、裁判员等培训，拓展视野，提高技能。二是组织体育教师给全体教师上培训课，在教科组和体育组老师的帮助下，定期组织对全体教师进行分期分批培训，主要讲授足球基本知识、掌握基本技术及训练方法，做到会组织、会训练、会裁判，使各班都能按照校本教材《少儿足球》和有关教材的操作过程进行训练。三是组建班级足球队，让学生以足球为兴趣，既通过运动锻炼了身体，又磨练了意志。
三、完善教学设施，营造教育氛围
学校建有体育馆，有室内篮球场、草皮足球场等，每年安排一定的经费添置足球、球架、轮滑等器材，以满足师生训练的需要。体育馆内悬挂张贴球队参加省市比赛以及领导关心视察等照片，校史室的陈列室有运动队历年来参加比赛的成果展示，连学校的垃圾桶也采用足球形状；各中队结合班级特点个性化布置宣传窗、中队名称、辅导员寄语等，内容上选择一些体育报道，名称结合班级特色运用球队名称。通过这些途径，营造高尚健康的育人氛围，形成学校独特健康向上的人文生态景观，增强了校园体育特色文化氛围。
四、开发校本课程，形成足球文化
少儿足球教学在国内来说，除一些少体校、足球学校在系统地纯竞技式开展教学外，各传统项目学校都以运动队性质进行教学，没有固定的教材。为此，我们参阅了大量国内外最新的足球资料，注意把握少年儿童的心理与生理特征，遵循先易而难、循序渐进的原则，力求体现科学性、情趣性、层次性和系列化、活动化的特点，编制了足球教学的目标体系、课时安排及教材提纲，经过三年的探索，自编了校本教材《少儿足球》，于2003年9月由足球之乡——大连出版社正式出版。内容分足球运动和保健常识、足球实践两个板块，并涉及心理、安全、足球比赛规则、足球发展史等知识。学校开发校本课程的同时还十分注重足球教育理论的研究，组织开展了《农村小学创办少年业余足球学校，促进足球运动发展的模式及策略》、《以点带面，地域性推进特色教育的探索与实践》等课题的研究，并获得了省市级课题研究成果评比一、二等奖。
五、开展足球运动 探索教学模式
学校在校本教材为理论依据努力构建少儿足球课堂教学模式。在教学实践中摸索出“以学生为主体，以教师为指导，以活动为主线，以身心健康为宗旨”的“四主”少儿足球课堂教学模式。
1、建立三级足球活动网。校本课程的开发和实施是一件具有极大创造性的系统工程，需要学生、老师、社会人士、特别是本校教师和学生的积极参与，因此我们建立了学校、年级、班级三位一体的足球立体活动网。班级队是足球教学的基本训练队，各班根据本班实际，开展一些有利于足球教学的班队活动、课外活动等，定期参加学校组织的班际足球比赛。年级队是以年级为单位，在班级队的队员中挑选组建而成，具有规模大、人数多的特点。校足球队是以在足球活动中涌现出来的有发展前途的苗子为主体，自觉参加。校队每天参加集训，他们训练刻苦认真，多次参加省比赛取得了较为出色的成绩。我校建立的三级一体足球立体活动网，为全校师生提供了一个优良的足球教學阵地，使学生的身心得到全面发展，2011年1月学校被绍兴市体育局命名为校园足球试点学校。
2、教学与比赛相结合。教学与比赛相结合是提高学生学习兴趣，培养学生参与意识、竞争意识的有效方法，也是普及教学与提高技能的有效途径。为此，我们切实实行四结合原则：课堂教学与课外实练相结合；校内训练与校外实战相结合；集中指导与个别辅导相结合；长期坚持与临战集训相结合。注重开展形式多样、内容丰富的足球比赛活动，每学期举行一次班际足球锦标赛，安排运球跑、颠球、射门、一对一对抗等小型多样化比赛活动，以普及和提高师生足球水平。
六、创建足球俱乐部，推动区域发展
学校由国家体育总局批准，国家、省、市三级体育福利彩票捐助，创办国家级“青少年体育俱乐部”，开设足球、篮球、轮滑、乒乓球、围棋等项目，定期开展有关项目的培训、比赛活动，现组建有多支训练队伍，每学期组织镇域范围内的球队进行联赛，开展丰富多彩的群众性体育活动，扩大了影响力。同时，充分发挥体育俱乐部的基地作用，通过开展各项体育运动的培训、锻炼工作，促进全社会都关心、参与体育事业的发展，推动全民健身运动，推动教育体育事业的蓬勃发展。
七、取得显著成绩，打响特色品牌
学校被命名为浙江省首批田径、篮球传统项目学校，自新增足球项目，组建男女足球队后走上了足球教育发展之路，学校先后被市教委命名为嵊州市“足球学校”；以足球运动为题材拍摄的《女娃子足球，爽》专题片在中央电视台一套播出。我校被绍兴市体育局确定为青少年女子足球训练点，曾多次代表绍兴市参加省级有关比赛，多次获得前六名的好成绩。被国家体育总局批准成立为“青少年体育俱乐部”，为我校体育特色教学的再发展奠定了坚实的基础。几年来，我们抓住一点、影响全面，从体育的崛起，带动“五育”并举，以体育德、以体益智、以体强志、以体养性、以体会友、以体兴校，使学校形成鲜明办学特色，在学生学有特长的基础上，将足球拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育教学质量的有效载体，最终打响体育特色品牌学校。
【关键词】足球教育；队伍建设；开发校本课程；文化氛围
一、树立一个理念，完善规划考核
为加强对特色教育的研究，学校早在2003年就对原有特色情况进行了分析研究，制定《崇仁镇中心小学特色创建规划》，成立体育工作领导小组，初步构建现有优势项目的内容体系、实施途径和评价机制，通过足球单项特色的建设及拓展，完善优势项目的内容、实施途径、评价方式等的基础上，带动其他体育运动的蓬勃开展。将体育内容作为对班级、教师、学生的具体考核项目之一，使教师、学生大面积参与学校体育运动，掌握技能，愉悦身心，锻炼身体。通过教师指导、参与、比赛把学生从课堂带到操场，走向社会。
二、加强队伍建设，促进师生发展
首先学校建立一支专职体育教师队伍，都具有大专学历以上，有较强的业务水平和训练能力。学校定期组织体育教师参加省、市有关教练员、裁判员等培训，拓展视野，提高技能。二是组织体育教师给全体教师上培训课，在教科组和体育组老师的帮助下，定期组织对全体教师进行分期分批培训，主要讲授足球基本知识、掌握基本技术及训练方法，做到会组织、会训练、会裁判，使各班都能按照校本教材《少儿足球》和有关教材的操作过程进行训练。三是组建班级足球队，让学生以足球为兴趣，既通过运动锻炼了身体，又磨练了意志。
三、完善教学设施，营造教育氛围
学校建有体育馆，有室内篮球场、草皮足球场等，每年安排一定的经费添置足球、球架、轮滑等器材，以满足师生训练的需要。体育馆内悬挂张贴球队参加省市比赛以及领导关心视察等照片，校史室的陈列室有运动队历年来参加比赛的成果展示，连学校的垃圾桶也采用足球形状；各中队结合班级特点个性化布置宣传窗、中队名称、辅导员寄语等，内容上选择一些体育报道，名称结合班级特色运用球队名称。通过这些途径，营造高尚健康的育人氛围，形成学校独特健康向上的人文生态景观，增强了校园体育特色文化氛围。
四、开发校本课程，形成足球文化
少儿足球教学在国内来说，除一些少体校、足球学校在系统地纯竞技式开展教学外，各传统项目学校都以运动队性质进行教学，没有固定的教材。为此，我们参阅了大量国内外最新的足球资料，注意把握少年儿童的心理与生理特征，遵循先易而难、循序渐进的原则，力求体现科学性、情趣性、层次性和系列化、活动化的特点，编制了足球教学的目标体系、课时安排及教材提纲，经过三年的探索，自编了校本教材《少儿足球》，于2003年9月由足球之乡——大连出版社正式出版。内容分足球运动和保健常识、足球实践两个板块，并涉及心理、安全、足球比赛规则、足球发展史等知识。学校开发校本课程的同时还十分注重足球教育理论的研究，组织开展了《农村小学创办少年业余足球学校，促进足球运动发展的模式及策略》、《以点带面，地域性推进特色教育的探索与实践》等课题的研究，并获得了省市级课题研究成果评比一、二等奖。
五、开展足球运动 探索教学模式
学校在校本教材为理论依据努力构建少儿足球课堂教学模式。在教学实践中摸索出“以学生为主体，以教师为指导，以活动为主线，以身心健康为宗旨”的“四主”少儿足球课堂教学模式。
1、建立三级足球活动网。校本课程的开发和实施是一件具有极大创造性的系统工程，需要学生、老师、社会人士、特别是本校教师和学生的积极参与，因此我们建立了学校、年级、班级三位一体的足球立体活动网。班级队是足球教学的基本训练队，各班根据本班实际，开展一些有利于足球教学的班队活动、课外活动等，定期参加学校组织的班际足球比赛。年级队是以年级为单位，在班级队的队员中挑选组建而成，具有规模大、人数多的特点。校足球队是以在足球活动中涌现出来的有发展前途的苗子为主体，自觉参加。校队每天参加集训，他们训练刻苦认真，多次参加省比赛取得了较为出色的成绩。我校建立的三级一体足球立体活动网，为全校师生提供了一个优良的足球教學阵地，使学生的身心得到全面发展，2011年1月学校被绍兴市体育局命名为校园足球试点学校。
2、教学与比赛相结合。教学与比赛相结合是提高学生学习兴趣，培养学生参与意识、竞争意识的有效方法，也是普及教学与提高技能的有效途径。为此，我们切实实行四结合原则：课堂教学与课外实练相结合；校内训练与校外实战相结合；集中指导与个别辅导相结合；长期坚持与临战集训相结合。注重开展形式多样、内容丰富的足球比赛活动，每学期举行一次班际足球锦标赛，安排运球跑、颠球、射门、一对一对抗等小型多样化比赛活动，以普及和提高师生足球水平。
六、创建足球俱乐部，推动区域发展
学校由国家体育总局批准，国家、省、市三级体育福利彩票捐助，创办国家级“青少年体育俱乐部”，开设足球、篮球、轮滑、乒乓球、围棋等项目，定期开展有关项目的培训、比赛活动，现组建有多支训练队伍，每学期组织镇域范围内的球队进行联赛，开展丰富多彩的群众性体育活动，扩大了影响力。同时，充分发挥体育俱乐部的基地作用，通过开展各项体育运动的培训、锻炼工作，促进全社会都关心、参与体育事业的发展，推动全民健身运动，推动教育体育事业的蓬勃发展。
七、取得显著成绩，打响特色品牌
学校被命名为浙江省首批田径、篮球传统项目学校，自新增足球项目，组建男女足球队后走上了足球教育发展之路，学校先后被市教委命名为嵊州市“足球学校”；以足球运动为题材拍摄的《女娃子足球，爽》专题片在中央电视台一套播出。我校被绍兴市体育局确定为青少年女子足球训练点，曾多次代表绍兴市参加省级有关比赛，多次获得前六名的好成绩。被国家体育总局批准成立为“青少年体育俱乐部”，为我校体育特色教学的再发展奠定了坚实的基础。几年来，我们抓住一点、影响全面，从体育的崛起，带动“五育”并举，以体育德、以体益智、以体强志、以体养性、以体会友、以体兴校，使学校形成鲜明办学特色，在学生学有特长的基础上，将足球拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育教学质量的有效载体，最终打响体育特色品牌学校。