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“三进六段”教学模式，根基于传统教育，形成于近代教学模式，孕妊于品德与社会课教学过程，催生于课改，承载于生本理念。所谓“三进”，指的是学生至少三次进文本，即师引生走进文本，生自主深入文本，生自主研究文本；所谓“六段”，指的是指的是教与学的六个环节，即导入文本---引领目标---个人自学---小组交流---班级汇报---总结巩固（延伸拓展）。“三进六段”教学模式可谓“穿新鞋”既走老路，更多走新路的教学模式。