【摘 要】
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<正>按照教学常规,预设阅读教学必定离不开对学生阅读习惯的自觉考量,只有这样才能用好"范本",有针对性地提高学生的"关键能力"和"必备品格"。令人遗憾的是,细究当前各类语文
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<正>按照教学常规,预设阅读教学必定离不开对学生阅读习惯的自觉考量,只有这样才能用好"范本",有针对性地提高学生的"关键能力"和"必备品格"。令人遗憾的是,细究当前各类语文主张,阅读教学研究已然"深耕细作",但细细品咂不难发现,革新课堂流程、探讨课堂理念、分析课堂要素、品评教学案例的居多,而较少提及信息化背景下初中生的"新"阅读习惯——非线性阅读。信息碎片化时代,初中生被
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