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和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征，和谐是人们的追求，也是教育的追求. 因为和谐能够产生动力，提高效率，产生最大效益. 作为一种教育模式，和谐教育是以促进学生基本素质全面和谐充分发展作为目标，把学校的教育、教学活动所产生的综合性教育影响力量与学生的身心发展水平和发展需要相结合，最大限度地发挥教育、教学活动的效益和效率. 在课堂教学中，和谐的课堂气氛，精彩的教学片断，能促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高.
构建和谐的课堂，创造精彩的教学，促进学生的全面发展，是我们每一位教师追求的目标. 要构建和谐的、精彩的课堂教学就要做好以下几点：
一、把微笑带进课堂
真诚的微笑，是一个良好的情绪体现，也是待人友好热情的标志. 教师的教学态度是无声的语言，教师的眼睛是心灵的窗口，学生时时从教师的教学态度上捕捉有关的信息，以确定自己作出怎样的反应. 可见，微笑教学，势在必行. 当教师在课堂上表情温和、笑容可掬时，学生会感到可亲可敬，平易近人，以至由对你这个人的好感进而喜欢你所讲授的内容，师生间的心理距离无形中就缩小了，心灵能得到沟通，学生的思维之门也为之洞开，进而产生浓厚的兴趣和渴望接受的迫切心情，并随之进入专心致志的听课状态. 我在教学“分数除法应用题”时，由于我上课前的心情特别好，一进课堂便面带微笑，学生也比平时显得更精神了. 我处在良好心境状态下，授课时例题讲得形象直观，语言幽默风趣，连自己也难以想象会发挥得如此之好，课堂气氛活跃，师生关系融洽、协调，学生的求知欲达到了极高的状态. 最后课堂练习时，全班只有三名同学因粗心计算结果错误，其余全部列式计算正确. 看到这样的教学效果，我感到了一种成功的喜悦. 是的，这就是微笑教学的特殊功效.
二、把鼓励和赞扬带进课堂
老师的鼓励和赞扬能使学生产生学好数学的强烈愿望. 我们班有个叫刘某某的同学让我非常头疼，上课不认真听讲，下课疯闹，而且没有任何上进的表现，为了面向全体同学，不要让任何一名同学掉队，在一次偶然的机会里，他演讲了一篇关于奥运的作文，我给了他发自内心的表扬和鼓励：你今天的表现真的让我很高兴，我希望你以后争取更多的机会来展现自己. 那一刻，我发现他眼中有了亮光，那是自信之光. 那一节课他听得很认真. 以后我适当地给他更多的机会，也给他由衷的表扬和鼓励.
从那以后我发现他更自信了，上课认真听讲，遵守纪律. 我马上意识到，这一切可能都是来源于我对他的表扬和关注，表扬和鼓励对学生来说比批评要好接受得多，而且起到的作用也要大得多.
这个实例让我明白：由衷的赞扬能融化学生心中的坚冰，让他们找回自信，燃起希望.
三、把实践带进课堂
新课标指出：观察和实践是探究数学的重要方法之一. 动手实践具有综合的教育功能，它不仅能为学生提供具体、形象、生动的感性材料，构建轻松愉悦的和谐课堂，而且能培养学生的操作技能，了解和探究自然的科学方法. 如在教学“圆锥体的体积”时，为了帮助学生进一步弄清圆锥体的体积公式推导过程，我事先让学生用硬纸板各做了一个等底等高的空心圆柱体和圆锥体，课堂上将学生带到沙堆边，在教师的引导下，让学生用黄沙注满，并反复地倒进倒出，逐步体会圆锥体的体积公式推导过程，通过这样的实践操作，使数学课堂变得宽松乐学.
四、把竞争带进课堂
竞争即互相争胜. 竞争象征着顽强拼搏，永远向上，毫不示弱. 历代王朝有竞争，市场上有竞争，工作上有竞争，课堂上也有竞争. 有了竞争，学生上课精力更集中；有了竞争，学生发言更积极；有了竞争，学生创新思维得到了发展. 社会充满了竞争，这是任何力量都不能阻挡的. 因此，上好社会课，必须把竞争带进课堂，从而使学生始终保持积极向上的乐观情绪和努力探索新知识的强烈愿望.
在21世纪的今天，竞争成了各行各业的话题，教书也不例外. 一位好教师上课不能每节课一个模样，必须不断改进教学方法、教学手段、教学技巧. 其中竞争这一手段在课堂教学上也能发挥其独特的作用.
通过十几年来任数学课的教学实践，我尝到了引用竞争机制的甜头. 我的做法是：狠抓课堂四十分钟，分分秒秒充满竞争，采取多种形式，组与组之间，优生与优生之间，差生与差生之间，男生与女生之间进行学习态度、学习习惯、知识能力、创新思维等项竞赛. 充分调动学生的学习积极性，积极启动学生的竞争机制，大胆鼓励创新精神. 最大限度地给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性. 实践证明，把竞争带进课堂，会使课堂更加和谐.
五、把民主带进课堂
构建和谐的课堂，把民主带进课堂非常重要. 学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，在课堂上，只有充分发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”、“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花. 而传统的数学课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”. 因此我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“师生对话”和“生生对话”. 在课堂上，实现与学生的沟通，展现给学生一个真实的“我”. 积极地给学生创造交流与合作的机会，使孩子们学会人与人的交往，增强学生的合作意识.
总之，和谐的课堂，精彩的教学. 是学生和老师共同努力的结果，是教师教学顺利进行的保证，是学生创新和实践能力发展的温床. 在数学课题教学中，我们应该积极营造和谐课堂，努力创造精彩瞬间，使学生善思乐学，全面提高学生的素质，培养学生的创新精神和实践能力.
构建和谐的课堂，创造精彩的教学，促进学生的全面发展，是我们每一位教师追求的目标. 要构建和谐的、精彩的课堂教学就要做好以下几点：
一、把微笑带进课堂
真诚的微笑，是一个良好的情绪体现，也是待人友好热情的标志. 教师的教学态度是无声的语言，教师的眼睛是心灵的窗口，学生时时从教师的教学态度上捕捉有关的信息，以确定自己作出怎样的反应. 可见，微笑教学，势在必行. 当教师在课堂上表情温和、笑容可掬时，学生会感到可亲可敬，平易近人，以至由对你这个人的好感进而喜欢你所讲授的内容，师生间的心理距离无形中就缩小了，心灵能得到沟通，学生的思维之门也为之洞开，进而产生浓厚的兴趣和渴望接受的迫切心情，并随之进入专心致志的听课状态. 我在教学“分数除法应用题”时，由于我上课前的心情特别好，一进课堂便面带微笑，学生也比平时显得更精神了. 我处在良好心境状态下，授课时例题讲得形象直观，语言幽默风趣，连自己也难以想象会发挥得如此之好，课堂气氛活跃，师生关系融洽、协调，学生的求知欲达到了极高的状态. 最后课堂练习时，全班只有三名同学因粗心计算结果错误，其余全部列式计算正确. 看到这样的教学效果，我感到了一种成功的喜悦. 是的，这就是微笑教学的特殊功效.
二、把鼓励和赞扬带进课堂
老师的鼓励和赞扬能使学生产生学好数学的强烈愿望. 我们班有个叫刘某某的同学让我非常头疼，上课不认真听讲，下课疯闹，而且没有任何上进的表现，为了面向全体同学，不要让任何一名同学掉队，在一次偶然的机会里，他演讲了一篇关于奥运的作文，我给了他发自内心的表扬和鼓励：你今天的表现真的让我很高兴，我希望你以后争取更多的机会来展现自己. 那一刻，我发现他眼中有了亮光，那是自信之光. 那一节课他听得很认真. 以后我适当地给他更多的机会，也给他由衷的表扬和鼓励.
从那以后我发现他更自信了，上课认真听讲，遵守纪律. 我马上意识到，这一切可能都是来源于我对他的表扬和关注，表扬和鼓励对学生来说比批评要好接受得多，而且起到的作用也要大得多.
这个实例让我明白：由衷的赞扬能融化学生心中的坚冰，让他们找回自信，燃起希望.
三、把实践带进课堂
新课标指出：观察和实践是探究数学的重要方法之一. 动手实践具有综合的教育功能，它不仅能为学生提供具体、形象、生动的感性材料，构建轻松愉悦的和谐课堂，而且能培养学生的操作技能，了解和探究自然的科学方法. 如在教学“圆锥体的体积”时，为了帮助学生进一步弄清圆锥体的体积公式推导过程，我事先让学生用硬纸板各做了一个等底等高的空心圆柱体和圆锥体，课堂上将学生带到沙堆边，在教师的引导下，让学生用黄沙注满，并反复地倒进倒出，逐步体会圆锥体的体积公式推导过程，通过这样的实践操作，使数学课堂变得宽松乐学.
四、把竞争带进课堂
竞争即互相争胜. 竞争象征着顽强拼搏，永远向上，毫不示弱. 历代王朝有竞争，市场上有竞争，工作上有竞争，课堂上也有竞争. 有了竞争，学生上课精力更集中；有了竞争，学生发言更积极；有了竞争，学生创新思维得到了发展. 社会充满了竞争，这是任何力量都不能阻挡的. 因此，上好社会课，必须把竞争带进课堂，从而使学生始终保持积极向上的乐观情绪和努力探索新知识的强烈愿望.
在21世纪的今天，竞争成了各行各业的话题，教书也不例外. 一位好教师上课不能每节课一个模样，必须不断改进教学方法、教学手段、教学技巧. 其中竞争这一手段在课堂教学上也能发挥其独特的作用.
通过十几年来任数学课的教学实践，我尝到了引用竞争机制的甜头. 我的做法是：狠抓课堂四十分钟，分分秒秒充满竞争，采取多种形式，组与组之间，优生与优生之间，差生与差生之间，男生与女生之间进行学习态度、学习习惯、知识能力、创新思维等项竞赛. 充分调动学生的学习积极性，积极启动学生的竞争机制，大胆鼓励创新精神. 最大限度地给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性. 实践证明，把竞争带进课堂，会使课堂更加和谐.
五、把民主带进课堂
构建和谐的课堂，把民主带进课堂非常重要. 学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，在课堂上，只有充分发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”、“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花. 而传统的数学课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”. 因此我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“师生对话”和“生生对话”. 在课堂上，实现与学生的沟通，展现给学生一个真实的“我”. 积极地给学生创造交流与合作的机会，使孩子们学会人与人的交往，增强学生的合作意识.
总之，和谐的课堂，精彩的教学. 是学生和老师共同努力的结果，是教师教学顺利进行的保证，是学生创新和实践能力发展的温床. 在数学课题教学中，我们应该积极营造和谐课堂，努力创造精彩瞬间，使学生善思乐学，全面提高学生的素质，培养学生的创新精神和实践能力.