摘要：初中时期的英语教育至关重要。英语阅读教学可以培养学生的英语阅读能力，提升学生的英语语感，从而更有效地学习英语。不过，当前的初中英语教育中阅读教学不足，造成学生的英语素养有所欠缺。对此，本文通过对初中英语阅读教学面临的问题进行阐述，提出交互式教学策略，希望能更好地开展阅读教学，从而满足新时代中学英语教育发展需求。
关键词：交互式教学;初中英语阅读教学;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：对于教育者来说，就是将育人落到实处。初中英语的教学亦是如此。初中英语的阅读教材中饱藏丰富的语法，寄托充盈的外国文化，对于学生英语能力的提升意义重大。初中英语教师需要结合学科自身的特点，借助阅读教学培养学生英语素养。然而，当前阅读教学存在不足，教学进度缓慢。交互式教学可促进师生互动，提高课堂学习效率，效果显著。因此，教师可以充分将交互式教学运用于课堂上。
一、初中英语阅读教学中的问题
1、内容浅显，价值较小
当前教学中，大部分初中英语教师并未对阅读教学中的语法、语言运用进行深入解析，而是以基础讲解为主，注重对学生朗读的训练和发展，导致学生难以掌握语言，因而无法运用学到的语言去写作。这些做法不仅影响学生对英语语法的掌握，进而对学生英语学习造成阻碍。
2、教育单一，效果不佳
新时期的教育必须与时俱进，然而家长对学生的期待、对教师的评价往往都集中在成绩上，以成绩来判断学生好坏、教师能力强弱，这也导致部分英语教师不得不以成绩为主。这样的教育方式容易导致学生缺失英语素养，对学生英语能力的提升造成影响，甚至导致学生对英语学习失去兴趣。
二、在初中英语阅读教学中运用交互式教学的具体做法
1、在阅读前进行交互活动
英语是一种国际语言，用于全世界人们之间表达情感、交流思想、传递想法的工具。英语教学往往借助大量的阅读教材将外国文化、风俗呈现。在阅读教学中之前，教师通过一些方式给学生感受阅读教材中作者搭建的情境，让学生在情境中调动自己的感官与内心去体会这篇阅读教材，增强自身学习投入，领悟文化素养与美感，继而提升自身的英语素养。
比如在学习八年级上册Unit1“Where did you go on vocation？”这一阅读教学之时，教师可以通过投影仪展现本单元所要学习的主题图片，也就是旅游景区的图片，或是将一些相关英语对话视频放映给学生观赏。这样带有画面感的情景教学比语言文字教授更直观更生动，也更容易扣人心弦，引起共鸣。教师从旁以启发、引导的方式帮助中学生更好地学习文章，体会文章的内容和语言表达，通过师生交互，更好地开展阅读教学。
2、阅读教学过程中组织交互活动
一篇篇英语课文的阅读学习，不仅让学生学会单词与句子，进而学会语法，更让学生学会通过这些字词去理解文章背后的文化背景，进而培养良好的审美情趣。在教学过程中，教师应该针对文章中的一些值得揣摩的句子，让学生进行体味，不断提问学生，让其说出自己的想法，充分与学生沟通互动，并且学生之间可以相互提问，相互回答问题，以此逐渐对学生进行阅读教育。
比如在学习“How often do you exercise？”这一阅读教学之时，教师可以先对同学进行提问，问题可以是“你们多久做一次早操”“什么时候做操比较好”，然后要求学生们带着问题进行阅读，阅读完后对学生进行提问，在学生纷纷说出自己的看法观点后，可以进行总结，并且告诉学生平时注意锻炼身体。通过这种提问的教学能让学生更好地展开英语阅读，促使其阅读素养进一步提升。
3、阅读后的交互活动
知识学习固然重要，知识学习后的巩固更为要紧。初中生自制力仍然较弱，一般在学习完新知识后是不会主动进行复习的，因而无法真正掌握知识。教师要及时对学生学习到的知识进行测试，督促学生注意巩固。在阅读教学后，教师仍然要展开交互活动。教师可以针对学生贪玩的性格布置有趣的作业，比如说让学生根据阅读教材内容分角色表演，从而引起学生兴趣，激发学生进一步掌握阅读教材。
比如在学习“When is your birthday？”的内容时.教师可以将学生分组，让各组学生根据教材内容进行分角色对话，并在对话中自动增加一些特色对话，丰富对话内容，比如说互相询问对方姓名、年龄、爱好等等，从而增加学生互动，使课堂变得生动有趣，进而提升学生英语口语能力，加深语言掌握程度，提升教学效果。
结束语
英语学习与学生今后的成长成才息息相关。然而目前初中英语阅读教学还存在着一些问题需要解决。交互式教学可以进行师生以及学生之间互动交流，增强课堂趣味性。作为初中英语教师，在阅读教学中，应该充分利用学生此阶段的特点，采取策略，通过交互式教学方法，分别在阅读前、阅读中、阅读后开展不同的交互式教学，带领学生认真学习英语阅读教材，用心感受，使学生在教师的引导下，能够在阅读教材中学习语法，品味外国文化，逐步培养阅读素养，從而提升英语学习能力。
参考文献
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