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与数学、英语等学科不同,历史课堂上不需要大量繁复的计算,不需要听、说、读、写的多重训练,所以学生们紧张的情绪往往在历史课堂上能得到略微缓解。那么,如何使学生获得一种愉快的情感体验,如何让学生们在短短的四十分钟内"会学、乐学"已成为历史课堂教学研究的重要内容。对此,从情境表演的角度出发,陈述表演的含义,探究情境表演应用于课堂教学的重要性。