【摘 要】
:
孩子刚生下来时,体内不存在铅,血铅是零水平。从理论上讲,不论是儿童还是成人,只要血铅超过零就应视为异常。但是随着环境的逐渐污染,人类血铅水平在逐年增高,国内外城市儿童血铅水平波动在15.7~88.3ug/L。为此世界卫生组织将儿童血铅水平分为五级,一级(血铅值小于100ug/L)是相对安全的血铅水平,而二级至五级(血铅值大于100ug/L)属于不同程度的铅中毒。最近,国内外正在讨论试图将儿童血铅值
其他文献
片段分享: 涵涵妈妈:我家宝宝咳嗽2个多星期了,每天夜里咳得特别厉害,准备请假去看医生。 逗逗妈妈:宝宝是感冒了吗? 涵涵妈妈:之前感冒过,不过早好了,就是每天夜里咳嗽。也一直在看医生,咳嗽药、消炎药都吃了很久,一直不见好。 悦悦爸爸:孩子是夜里咳,白天都不咳吗? 涵涵妈妈:老师说午睡时也会咳,别的时候都是好好的,一点看不出是生病了。 悦悦爸爸:建议妈妈带孩子去大医院看一下呼吸科,这可
编者:在孩子的成长过程中,经历创伤是他们生活中不可避免的一部分。创伤可能来自暴力伤害、性骚扰这样的大事故,也可能来自日常“普通”的小事故。這些创伤可能会让孩子想要逃避,失去自信心,甚至产生焦虑和惧怕的情绪。这需要父母或其他监护人能学习一些知识和方法助力孩子锻炼心理韧性,让他们重新恢复心理平衡。游戏就是一种不错的方式和方法。 许多孩子喜爱手偶玩具,受惊过度、无法直面创伤经历的孩子也是如此。对于3岁
图/刘丹莹 放学时,我坐在车里等着儿子。不一会儿,儿子走出校门,情绪似乎不大好,上车后一直低着头,默不作声。我半开玩笑地问道:“哟,今天谁惹我儿子不高兴了?”儿子依旧不吭声,但小心地从书包里拿出一张语文试卷递给我。88分!我看到试卷上的分数后大吃一惊,要知道儿子的语文成绩可经常是班上数一数二的,每次考试,最少也有98分,考100分是常有的事,怎么这次会考得这么差? 我打开儿子的试卷,只见卷
每一位父母在悉心培养孩子成长的过程中,都体验过艰辛、快乐、忧虑、欣慰……看着孩子一天天长大,一点点进步,更多的还是幸福。 本刊特举办“我的幸福家庭”征文活动。让我们用心、用图片、用笔记录下培育孩子过程中的每一滴感动、每一个糟彩瞬间、每一段幸福时光…… 主题要求:围绕“家庭教育”这一中心话题,用生动感人的笔触记录您的家庭教育故事,反映良好的家庭氛围、和谐的亲子关系、幸福的家庭生活。展示您的家庭教
“过新年,穿新衣”,家长都喜欢给孩子购买颜色鲜艳寓意好的新衣服。但是孩子穿上新衣服后,却有可能出现皮肤过敏、情绪不安、饮食不佳、连续咳嗽等“新衣病”症状。 再大牌的衣服,也离不开诸多化学物质 从原材料到成品服装需要经过复杂的工序,同时也要经过各种化学物质“洗礼”,如染色离不开重铬酸盐、膨润剂;防皱、防缩处理离不开甲醛;衣料柔软、平滑少不了硫酸酯、多元醇脂肪酸酯;使衣服纯白如新要用到增白剂;内衣
近年来,校园欺凌事件频发,且有愈演愈烈之势,这已引起了全社会的高度关注。目前,校园欺凌已不仅仅是单纯的校园问题,俨然成为一个严重的社会问题。对于班主任来说,如何处理校园欺凌问题是工作中面临的难题之一。让我们来听听他们的心声。 有效防范和遏制学生欺凌事件是全社会共同的责任,更是学校必须正视、预防和制止的现实问题。那么,学校应该如何防控学生欺凌现象呢? 家校联合,形成合力 一个问题学生背后,往往
我们中华民族文化源远流长,在几千年的传承中,以家风、家训为基础的家庭文化的延续,起到了相当重要的作用。中华民族自古重视家庭与家族,從儿时的家教、家学,到成年的家训l、家规,这一系列的规则与教导,最终形成了气质鲜明的家风。家风是家族共有的精神内核,是融化在每位家族成员血液中的气质,是沉淀在我们骨髓里的品格。它就像大树的根,河流的源,深远地影响着家庭和家族的每一位成员,并作为道德操守而世代传承。它更是
【摘 要】 本文对国际大规模数学测评PISA和新课改后上海中考应用题进行比较,发现上海中考应用题的科学背景相对较少,而PISA测试背景分布更加均匀;PISA中选择题比重较中考应用题大,有部分开放式构答,而上海中考应用题以封闭式构答为主,目前未出现开放式构答;上海中考应用题侧重考察学生对基础知识与基本技能的掌握情况,而PISA更关注学生对原始问题的分析处理能力;上海中考应用题的难度稍低于PISA难
从有了外孙起,秦阿姨的称呼升级为秦姥姥。作为秦姥姥,第一个“壮举”就是给自己的中荷混血外孙起了个小名叫 “二筒”。 因为外孙的正经大名叫“杨威廉姆斯.范德隆克”,秦姥姥记不下来这个名字,秦姥姥之前打麻将总能自摸二筒和牌,二筒,是秦姥姥的幸运和福气,她认为叫外孙“二筒”又好记又吉利。 与所有来荷带孙的老人一样,秦姥姥每年定期来荷兰三个月,为女儿阿弥带孩子。阿弥是我的学妹加四川老乡,这么些年来,我看
【摘 要】合作与探究学习是实践证明能够有效提升学生综合能力的学习活动,其成功的关键在于活动内容的设计。文章以教学大纲和课程标准为依据、以提升学生的学科素养为目标等五点出发,探讨了如何在高中历史学科教学中有效设计合作与探究学习的活动内容。 【关键词】高中历史;合作与探究;内容设计 合作与探究学习是实践证明能够有效提升学生综合能力的学习活动,是新课改以来大力倡导的教学活动。在教学实践中,我们不难发