急性主动脉夹层分离误诊1例

来源 :中国医学创新 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sunplusit
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
主动脉夹层分离临床表现复杂多变,易漏诊、误诊,病死率高。疼痛部位对判断主动脉夹层分离所累及的大血管常具一定的提示意义。患者临床表现有胸痛、腹痛及左下肢疼痛无力,与大血管强化检验结果相吻合。考虑到诊断主动脉夹层分离的临床挑战,内科医师须高度警惕与主动脉夹层分离相符的任何风险因素、症状及体征,以便及时作出诊断和处理,将病死率降至最低。
其他文献
新时期中职语文教学应该贯彻以人为本理念,改变一支粉笔一块黑板的旧模式,突出教学开放性,实现教学内容贴近专业,教学手段先进,教学方法多样,注重教学的实用性。培养学生听说
目的探讨微创复位结合外固定治疗小儿股骨干骨折的临床疗效。方法回顾性分析笔者所在医院2007年3月至2008年3月小儿股骨干骨折患者27例,对所有患儿均行小切口微创复位结合外固
目的探讨不同类型Pilon骨折合并不同程度软组织损伤的治疗方法、手术时机的选择。方法2005年3月至2008年12月共收治Pilon骨折28例,年龄18~58岁,平均41.5岁。开放性骨折20例,闭合性
"介入式"是医学领域中一种将药物通过某种手段直接送达病变处进行治疗的一种方法,其突出特点是针对性强、疗效好,因而成为现代医学的一种创新型方法。本文借用该名称探索社会工
摘要:基础会计课程的教学效果很大程度上取决于学生的理解力和参与度,要很好地保障课堂教学效果,培养学生专业能力,就需要教师不断地激发学生的求知欲望,构建符合学生认知过程的课程整体教学模式就是关键。  关键词:认知过程;基础会计;教学模式  中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1674-9324(2012)07-0113-02  传统教学一般采用“导入—讲授—练习”的过程