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摘 要：随着国家对教育管理工作的不断重视，初中班主任的管理工作开展也得到了高度重视，教师根据自己在管理工作中出现的问题设计出相应的解决计策。在初中班级中学生处于青春期状态，很多学生的思想与小学有了很大的变化，教师一定要利用正确的管理手法给学生树立正确的就学思想，让学生更加注意力集中的投入到教学课堂中，从而提高学生的学习兴趣，规整学生的学习态度，从而提高学生的教学质量，让班主任的管理工作高效的开展。本文对初中班主任管理工作中的问题与对策进行深入的研究，并对其任务安排中所出现的问题提出相应的解决策略。
关键词：分层教学法；初中教学；课堂应用
班主任在教学工作中充当着重要的角色，学生根据班主任的教学质量来反馈自己的就学成绩，教师要根据的就学结果来进行工作的反思与完善。在传统的班主任管理工作任务开展中，教师不能高效的注重学生的就学状态，所以教师要提高自己的工作效率，在工作的开展中要根据学生的学习特性来寻找教学素材，从而给学生有趣的授课氛围让学生有一个正确的态度学生知识，并且可以体会班主任的良苦用心。所以教师要积极的关注学生生活以及思想上的变化，在生活和学习中学生如果出现了问题，帮助学生分析问题正确的进行引导。
一、创设新的授课方法，提高学生的就学兴趣
在我国的教学工作中，班主任是教育工作的主导作用，这个教育职位牵动着学生的学习成绩，以及学生的整体素质。在传统的班主任管理工作任务开展中，教师给学生开展教育工作的方法十分的老旧，不能给学生运用新的授课形式来进行思想工作的教导，学生对于班主任开展的授课活动失去了学习的兴趣，不能全身心的投入到学习的过程中，从而也不能高效的激发学生的就学动力。所以教师要用新的授课方法给学生开展教学活动，让学生对学习充满兴趣，提高学生的就学积极性。例如，在进行“拍卖你的生涯”主题班会的开展时时，教师要确定自己的教学目的，通过本次主题活動的开展，根据初中学生的心里状况，给学生潜移默化一些思想知识，让学生可以更容易接受教师要讲解的知识内容，并且可以让学生不要产生逆反心理，提高教师的教学工作质量。我们可以将世界上美好的东西摆在学生的面前，让学生进行选择，了解学生的选择情况，然后让学生进行交流讨论，来辨明科学和非科学的人生观和价值观，激发教师的课堂氛围，让学生更好的体会这次班会开展的教学意义，从而提高学生的课堂活跃度，从而达到教师制定的工作计划，让学生对于思想教育工作环节的开展更感兴趣。
二、组织有趣的活动内容，培养学生的集体荣誉感
作为班主任，一定要时刻为学生着想，要时刻的关注学生的性格特点，让参与到有趣的活动中来，培养学生的集体荣誉感。在传统的班主任管理工作任务开展中，教师给学生组织的互动环节目的非常不明确，不能高效的培养学生的团结合作意识，不懂得关心和照顾学生的思想感受。所以教师要改变这种授课思想，给学生安排目的性强的活动环节，培养学生的集体荣誉感。例如，在进行《架起心灵的桥梁》这一课的主题班会开展时，教师首先要确定自己的教学目的，通过本次活动的安排中，学生可以知道与学生朋友家长之间共同交流，敞开心扉，达成一致的重要性，让学生完成活动合作的过程中，增强学生的集体意识，教师可以根据学生的情况，来组成辩论小组，并且给学生提供辩论题。让学生根据自己的想法来回答问题，并且在讨论的环节，可以培养学生的团结合作能力。通过这样的授课形式，学生可以更加有动力的完成教师安排的任务，并且可以提高学生完成任务的质量，从而达到班主任开展主题班会的意义。
三、利用故事情景，激发学生的情感
在班主任的教学工作开展中，教师一定要给学生定期来安排班会活动，帮助学生更高效的掌握知识，并且可以帮助学生思想上的引导，正确的进行知识内容的学习。在传统的班主任管理工作任务开展中，教师不能给学生定期进行主题班会的看展，久而久之学生的心理得不到好的熏陶，从而失去了学习的动力。所以班主任要去从各个学科的教师工作的开展中，了解学生的就学状态，给学生安排班会内容。例如，在进行《初二学习方法的探究》这一班会活动的开展中，教师首先要确定自己的教学目的，通过本节课的学习，让学生可以了解九年义务教育的重要性，并且可以指导在最后的二年中应该以什么样的状态进行学习，从而给予学生学习的自信心，让学生在班会中说一说自己的理想，更好的体会主题班会的含义，让学生更加积极的投入到班会内容的开展中，从而达到班主任开展主题班会的目的。
四、结语
总而言之，在我国班主任管理工作的开展中，班主任一定要从多个角度去了解学生，了解学生的性格特征以及学习状态，利用有趣的教学资源给学生看展主题班会，并且可以提高学生的就学动力，给予学生自信心，从而提高班主任管理工作的开展质量。班主任也要对自己的工作进行反思，从而让学生更好的去体会教师看展工作的用心。
参考文献
[1]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育），2016（1）：203-203.
[2]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2017（44）：190-191.
关键词：分层教学法；初中教学；课堂应用
班主任在教学工作中充当着重要的角色，学生根据班主任的教学质量来反馈自己的就学成绩，教师要根据的就学结果来进行工作的反思与完善。在传统的班主任管理工作任务开展中，教师不能高效的注重学生的就学状态，所以教师要提高自己的工作效率，在工作的开展中要根据学生的学习特性来寻找教学素材，从而给学生有趣的授课氛围让学生有一个正确的态度学生知识，并且可以体会班主任的良苦用心。所以教师要积极的关注学生生活以及思想上的变化，在生活和学习中学生如果出现了问题，帮助学生分析问题正确的进行引导。
一、创设新的授课方法，提高学生的就学兴趣
在我国的教学工作中，班主任是教育工作的主导作用，这个教育职位牵动着学生的学习成绩，以及学生的整体素质。在传统的班主任管理工作任务开展中，教师给学生开展教育工作的方法十分的老旧，不能给学生运用新的授课形式来进行思想工作的教导，学生对于班主任开展的授课活动失去了学习的兴趣，不能全身心的投入到学习的过程中，从而也不能高效的激发学生的就学动力。所以教师要用新的授课方法给学生开展教学活动，让学生对学习充满兴趣，提高学生的就学积极性。例如，在进行“拍卖你的生涯”主题班会的开展时时，教师要确定自己的教学目的，通过本次主题活動的开展，根据初中学生的心里状况，给学生潜移默化一些思想知识，让学生可以更容易接受教师要讲解的知识内容，并且可以让学生不要产生逆反心理，提高教师的教学工作质量。我们可以将世界上美好的东西摆在学生的面前，让学生进行选择，了解学生的选择情况，然后让学生进行交流讨论，来辨明科学和非科学的人生观和价值观，激发教师的课堂氛围，让学生更好的体会这次班会开展的教学意义，从而提高学生的课堂活跃度，从而达到教师制定的工作计划，让学生对于思想教育工作环节的开展更感兴趣。
二、组织有趣的活动内容，培养学生的集体荣誉感
作为班主任，一定要时刻为学生着想，要时刻的关注学生的性格特点，让参与到有趣的活动中来，培养学生的集体荣誉感。在传统的班主任管理工作任务开展中，教师给学生组织的互动环节目的非常不明确，不能高效的培养学生的团结合作意识，不懂得关心和照顾学生的思想感受。所以教师要改变这种授课思想，给学生安排目的性强的活动环节，培养学生的集体荣誉感。例如，在进行《架起心灵的桥梁》这一课的主题班会开展时，教师首先要确定自己的教学目的，通过本次活动的安排中，学生可以知道与学生朋友家长之间共同交流，敞开心扉，达成一致的重要性，让学生完成活动合作的过程中，增强学生的集体意识，教师可以根据学生的情况，来组成辩论小组，并且给学生提供辩论题。让学生根据自己的想法来回答问题，并且在讨论的环节，可以培养学生的团结合作能力。通过这样的授课形式，学生可以更加有动力的完成教师安排的任务，并且可以提高学生完成任务的质量，从而达到班主任开展主题班会的意义。
三、利用故事情景，激发学生的情感
在班主任的教学工作开展中，教师一定要给学生定期来安排班会活动，帮助学生更高效的掌握知识，并且可以帮助学生思想上的引导，正确的进行知识内容的学习。在传统的班主任管理工作任务开展中，教师不能给学生定期进行主题班会的看展，久而久之学生的心理得不到好的熏陶，从而失去了学习的动力。所以班主任要去从各个学科的教师工作的开展中，了解学生的就学状态，给学生安排班会内容。例如，在进行《初二学习方法的探究》这一班会活动的开展中，教师首先要确定自己的教学目的，通过本节课的学习，让学生可以了解九年义务教育的重要性，并且可以指导在最后的二年中应该以什么样的状态进行学习，从而给予学生学习的自信心，让学生在班会中说一说自己的理想，更好的体会主题班会的含义，让学生更加积极的投入到班会内容的开展中，从而达到班主任开展主题班会的目的。
四、结语
总而言之，在我国班主任管理工作的开展中，班主任一定要从多个角度去了解学生，了解学生的性格特征以及学习状态，利用有趣的教学资源给学生看展主题班会，并且可以提高学生的就学动力，给予学生自信心，从而提高班主任管理工作的开展质量。班主任也要对自己的工作进行反思，从而让学生更好的去体会教师看展工作的用心。
参考文献
[1]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育），2016（1）：203-203.
[2]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2017（44）：190-191.