论文部分内容阅读
情趣课堂是一种使学生感到趣味盎然的课堂，是生动活泼、智慧流淌、充满生命活力的课堂。情趣课堂更加关注学生的情感心理。情趣课堂决不是肤浅地追求课堂表面的嘻哈热闹，而要追求深层次的“理趣”，关注代表智慧的思维水平的发展。
情趣盎然：追寻课堂教学的本义——构建小学情趣课堂的实践研究课题综述
【摘 要】
：
情趣课堂是一种使学生感到趣味盎然的课堂，是生动活泼、智慧流淌、充满生命活力的课堂。情趣课堂更加关注学生的情感心理。情趣课堂决不是肤浅地追求课堂表面的嘻哈热闹，而要追
【机 构】
：
江阴市澄江中心小学
【出 处】
：
江苏教育研究
【发表日期】
：
2012年10期
其他文献
研究思想政治教育载体，具有重大的理论意义与实践意义。研究思想政治教育载体，必须以马克思主义为指导，对思想政治教育载体的理论、本质与属性、发展、形态、运用与开发等方面的
文中介绍车辆导航中利用磁力传感器测量方向角的方法,分析磁力传感器HMC1022的动态模型并给出模型参数的测试计算方法和HMC1022的测试结果。
公路工程建设工作是项规模巨大、内容繁多的工程。要更好地控制公路建设造价的资金投入、高效率控制建设成本，需要做好对施工建设过程中的资金预结算审核工作。建筑商主要的追
文中对自愈分组环技术传输队列的两种实现方案一单队列实现和双队列实现进行数学建模,运用排队论中的方法分析两种实现方案数据帧的传输时延,并将它们进行对比.最后给出了OMN
摘要：数学课堂中问题的提出要有明确的目的性，那种为了提出问题而提出问题，或者人为编造问题，甚至将提问题理解为标新立异是不恰当的。在数学课堂中，应该引导学生基于对已有数学知识的深度理解，结合已有的思维策略去提出问题，这样才能够让提问题不浮于表面，促进学生对知识的深度理解，促进学生思维能力的提升。 关键词：提问；思维能力；深度；求变 中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673—909