进入21世纪，信息技术不断发展，使人类传递信息、获取信息、处理信息的手段发生了巨大的变革，而这一变革也给21世纪的教育教学改革带来了新的机遇与挑战。利用信息技术深化教学改革，培养大批具有创新能力的人才已成为教育战线面临的至关重要的问题。所谓具有创新能力的人才是指具有创造意识、创造性思维和创造能力的人才，而其核心是创造性思维，即创新思维。而调动学生发散思维、培养学生创新能力的英语课堂教学模式，就是“根据教学内容和中学生的心理特点，以发展学生发散思维为指导思想，以培养学生发散思维三种机智——扩散、转化、创新为教学途径，以培养学生创新能力为教学目标”的一种教学模式。在教学过程中，教师要精心设计教法和学法，努力营造轻松、愉快的课堂气氛，使双边活动和谐、自然，使师生之间密切配合，在愉悦的氛围中实现教与学的共振。
　　一、信息技术与英语教学整合的实践操作
　　1.词汇教学。
　　目的：扩大词汇量，启发学生的空间思维。运用电脑动画将单词的含义与单词的空间结构表象结合起来，既能增加单词学习效果，又能培养学生的空间思维能力。
　　操作：制作课文中的单词及标示该单词意思的图片与动画，点击“小喇叭”按钮，可以听到该单词的拼读和发音，在学生对单词有了总体意象后使用“自动跟读”按钮，带领学生浏览操练生词，激发学生的兴趣。枯燥的单词学习变得丰富生动，令人头痛的单词记忆变得轻松自然，形成一个竞争活跃的课堂气氛，学生的记忆能力和竞争意识在轻松愉快的气氛中得到了培养。
　　举例：如succeed一词，利用多媒体电脑制作课件：①列举很多含U的单词，启发学生归纳字母U的读音规则。②释义succeed.A.to gain one’s purpose B.to come next after and take the place of.③造句。给出succeed in doing sth.