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摘 要： 地理作为基础教育的一门学科，在素质教育中有着重要的地位和作用。教师应从多方面提高学生兴趣，学好地理这门学科，促进每一个学生全面发展。
关键词： 初中；地理；兴趣培养
地理作为基础教育的一门学科，在素质教育中有着重要的地位和作用。所以我们必须重视地理这门学科的教学。要让学生学好地理，我们在地理教学中就要注重学生学习地理知识兴趣的培养。在新课改的今天地理教学可以说是学生自己与教师教学同步发展的过程。在地理教学的许多因素中，兴趣是学生学习地理的巨大动力，只有爱好这门学科才会去自觉地学习，只有对这门学科产生浓厚的兴趣，才能更自觉地学习。所以，我们在初中地理教学中，必须培养学生的学习兴趣。
一、 通过身边的现象，激发学习兴趣
我们身边存在着许多与地理有关的现象，如太阳为何总是东升西落，为何冬冷夏热等。在初中地理教学中，如果能将身边的这些地理现象与课本的内容结合起来，就等于说给了地理这门课程一定的生命力，使地理课对学生有了吸引力，那么学生学习地理的积极性就自然地调动起来了。还可以结合社会发展变化的现象来说明地理的重要性，从而激发学生学习地理的兴趣。比如：现在我国的经济取得了突飞猛进的发展，那“建设有中国特色的社会主义，需要有一门新的科学技术，那就是地理科学。”地理科学在我国社会主义现代化建设中，已经是不能缺少的一门基础性学科。我们要实行可持续发展，强调在发展现在的同时还要考虑子孙后代的发展，这也离不开地理知识的指导。又如：讲我国的交通运输时，可结合“要先富，先修路”的道理，来说明交通运输的重要性，我国已经建成的青藏铁路，将对青藏地区的经济发展起巨大的带动作用。这样，结合我们身边的与地理有关的现象和实例来学习地理，同学们兴趣更大了。
二、 通过科学的记忆方法，激发学习兴趣
地理知识往往很抽象，难记忆，结果导致许多同学对地理学习没有兴趣，单靠死记硬背，感觉地理枯燥无味。想一些科学的记忆方法能激发学习的兴趣。比如：在讲解我国的邻国时可以这样记忆：东朝鲜、北蒙古，东北、西北俄罗斯，西北三国哈吉塔，西面巴基阿富汗，西南印度尼锡丹，南部还有缅老越。再如讲我国的34个省级行政单位时，可以这样記忆：两湖两广两河山，五江二宁青陕甘，云贵西四北上天，渝蒙台海福吉安，港澳设立特别区，祖国统一人民愿。这样学生觉得有趣，记忆后非常牢固。
三、 通过培养思维能力，激发学习兴趣
在地理教学中要注意巧妙设计问题，调动学生思维，加快理解知识，培养思维能力。比如：在讲授“青藏地区”时，可先由青藏地区的地势高，启发学生：“海拔平均每升高100米，气温约降低0.6℃。”在这一启发下学生得出，青藏地区的气候属于高原高山气候，气温较低，冬冷夏凉。还有“为什么在极其寒冷的南极大陆发现了只有在暖湿环境下才能形成的巨大煤层？”“为什么在炎热干燥的非洲靠近赤道处，却发现了古代冰川的遗迹？”学生想知道为什么，听课的注意力集中了，思维被启动了，兴趣也得以激发了。
四、 通过看图、指图用图，激发学习兴趣
地图是学习地理的重要工具，同学们把所学的地理知识依附在地图上，形成空间概念就容易记住，并能引起一系列的联想，获得新的更多的地理知识。初中地理的学习中，对地图的运用侧重于看、指、读、写。看——指的是看图中的图例、文字、数字等。指——首先要定方向，所学的地名，都要求在地图册上查找。读——字数长的地名要反复读。写——同音、近形、近义的地名要多写。
五、 通过利用多媒体，激发学生兴趣
地理教学中有许多地理知识是比较抽象的，看不见，摸不着。如果运用多媒体教学借助动画课件则可以形象地把地理知识传授给学生。我们在现代信息技术越来越发达的今天优化我们的教学形式，提高教学效率的当务之急就是把课程与多媒体有机地结合起来。例如：在教学“黄河”的地理知识时，我利用多媒体课件把“黄河”的相关知识展示到大屏幕上，学生通过观看课件很轻松也很清楚的掌握了学习的知识。把黄河的发源地、流经的省区、注入的海洋等知识都深深地印在了脑海里。尤其是我们把黄河称为我们中华民族的母亲河，而又说黄河是我们的“害河”这一知识点，如果仅靠我们教师的口头解释，恐怕很难讲清楚。利用多媒体使这一难点很好地解决了。同时使学生的知识面也得以扩大。所以，我认为在课堂教学中恰当地利用多媒体辅助教学，将图、文、声、像融为一体，使教和学，学和练的活动变得丰富多彩，激发学生学习地理的兴趣。
总之，在地理学习中有了学习的兴趣就能激发学生们刻苦求知的学习精神。因此，我们在教学过程中，想办法激发学生的学习兴趣，从而更好地提高教学质量。
参考文献：
[1]陈朝霞.巧记初中地理知识[J].新课程学习（综合），2010（10）.
[2]于媛媛.激发初中地理学习兴趣的方法[J].新课程学习（中），2011（01）.
[3]陆文武.谈初中地理学习兴趣的培养[J].科学教育，2003（05）.
作者简介：
张辉志，中学一级教师，甘肃省武威市，天祝县大红沟乡初级中学。
关键词： 初中；地理；兴趣培养
地理作为基础教育的一门学科，在素质教育中有着重要的地位和作用。所以我们必须重视地理这门学科的教学。要让学生学好地理，我们在地理教学中就要注重学生学习地理知识兴趣的培养。在新课改的今天地理教学可以说是学生自己与教师教学同步发展的过程。在地理教学的许多因素中，兴趣是学生学习地理的巨大动力，只有爱好这门学科才会去自觉地学习，只有对这门学科产生浓厚的兴趣，才能更自觉地学习。所以，我们在初中地理教学中，必须培养学生的学习兴趣。
一、 通过身边的现象，激发学习兴趣
我们身边存在着许多与地理有关的现象，如太阳为何总是东升西落，为何冬冷夏热等。在初中地理教学中，如果能将身边的这些地理现象与课本的内容结合起来，就等于说给了地理这门课程一定的生命力，使地理课对学生有了吸引力，那么学生学习地理的积极性就自然地调动起来了。还可以结合社会发展变化的现象来说明地理的重要性，从而激发学生学习地理的兴趣。比如：现在我国的经济取得了突飞猛进的发展，那“建设有中国特色的社会主义，需要有一门新的科学技术，那就是地理科学。”地理科学在我国社会主义现代化建设中，已经是不能缺少的一门基础性学科。我们要实行可持续发展，强调在发展现在的同时还要考虑子孙后代的发展，这也离不开地理知识的指导。又如：讲我国的交通运输时，可结合“要先富，先修路”的道理，来说明交通运输的重要性，我国已经建成的青藏铁路，将对青藏地区的经济发展起巨大的带动作用。这样，结合我们身边的与地理有关的现象和实例来学习地理，同学们兴趣更大了。
二、 通过科学的记忆方法，激发学习兴趣
地理知识往往很抽象，难记忆，结果导致许多同学对地理学习没有兴趣，单靠死记硬背，感觉地理枯燥无味。想一些科学的记忆方法能激发学习的兴趣。比如：在讲解我国的邻国时可以这样记忆：东朝鲜、北蒙古，东北、西北俄罗斯，西北三国哈吉塔，西面巴基阿富汗，西南印度尼锡丹，南部还有缅老越。再如讲我国的34个省级行政单位时，可以这样記忆：两湖两广两河山，五江二宁青陕甘，云贵西四北上天，渝蒙台海福吉安，港澳设立特别区，祖国统一人民愿。这样学生觉得有趣，记忆后非常牢固。
三、 通过培养思维能力，激发学习兴趣
在地理教学中要注意巧妙设计问题，调动学生思维，加快理解知识，培养思维能力。比如：在讲授“青藏地区”时，可先由青藏地区的地势高，启发学生：“海拔平均每升高100米，气温约降低0.6℃。”在这一启发下学生得出，青藏地区的气候属于高原高山气候，气温较低，冬冷夏凉。还有“为什么在极其寒冷的南极大陆发现了只有在暖湿环境下才能形成的巨大煤层？”“为什么在炎热干燥的非洲靠近赤道处，却发现了古代冰川的遗迹？”学生想知道为什么，听课的注意力集中了，思维被启动了，兴趣也得以激发了。
四、 通过看图、指图用图，激发学习兴趣
地图是学习地理的重要工具，同学们把所学的地理知识依附在地图上，形成空间概念就容易记住，并能引起一系列的联想，获得新的更多的地理知识。初中地理的学习中，对地图的运用侧重于看、指、读、写。看——指的是看图中的图例、文字、数字等。指——首先要定方向，所学的地名，都要求在地图册上查找。读——字数长的地名要反复读。写——同音、近形、近义的地名要多写。
五、 通过利用多媒体，激发学生兴趣
地理教学中有许多地理知识是比较抽象的，看不见，摸不着。如果运用多媒体教学借助动画课件则可以形象地把地理知识传授给学生。我们在现代信息技术越来越发达的今天优化我们的教学形式，提高教学效率的当务之急就是把课程与多媒体有机地结合起来。例如：在教学“黄河”的地理知识时，我利用多媒体课件把“黄河”的相关知识展示到大屏幕上，学生通过观看课件很轻松也很清楚的掌握了学习的知识。把黄河的发源地、流经的省区、注入的海洋等知识都深深地印在了脑海里。尤其是我们把黄河称为我们中华民族的母亲河，而又说黄河是我们的“害河”这一知识点，如果仅靠我们教师的口头解释，恐怕很难讲清楚。利用多媒体使这一难点很好地解决了。同时使学生的知识面也得以扩大。所以，我认为在课堂教学中恰当地利用多媒体辅助教学，将图、文、声、像融为一体，使教和学，学和练的活动变得丰富多彩，激发学生学习地理的兴趣。
总之，在地理学习中有了学习的兴趣就能激发学生们刻苦求知的学习精神。因此，我们在教学过程中，想办法激发学生的学习兴趣，从而更好地提高教学质量。
参考文献：
[1]陈朝霞.巧记初中地理知识[J].新课程学习（综合），2010（10）.
[2]于媛媛.激发初中地理学习兴趣的方法[J].新课程学习（中），2011（01）.
[3]陆文武.谈初中地理学习兴趣的培养[J].科学教育，2003（05）.
作者简介：
张辉志，中学一级教师，甘肃省武威市，天祝县大红沟乡初级中学。