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摘要 中国设计教学起步较晚，而设计行业又随着经济的发展已日渐兴旺，对设计人才的选择更为迫切。现在是一个不断变革着的世界，传统的设计教育模式正面临前所未有的挑战。只有培养出具有实践经验和创新能力的学生，才能适应时代的发展。
关键词 艺术设计；创新能力；设计人才
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)27-0094-02
Discussion on Art Design Education and Training Students’ Innovation Ability//Guo Jianfang
Abstract China design teaching starts late, and design industry with the development of economy has been thriving, of design talent in the choice of more urgent. It is a constantly changing world; the traditional mode of design education is confronted with hitherto unknown challenge. Only the training of practical experience and innovation ability of students, in order to adapt to the development of the times.
Key words art design; innovation ability; design talent
Author’s address Shandong Silk Textile Vocational College, Zibo, Shandong, China 255300
艺术设计教育的目的是培养符合社会需求、满足人民需要，具有创新精神与实践能力的高素质的复合型设计人才。在设计教学中，对学生创新精神和实践能力的培养是艺术设计教育的重点，也是根本任务。由于我国正处在社会主义市场经济高速发展时期，经济的发展呼唤着设计时代的到来。艺术设计教育的发展必须与社会前进的步伐一致，满足社会对于设计的总需求，培养有利于国家经济发展与建设的设计师和设计教育人才。
1 艺术设计教育的现状与反思
从目前高等艺术设计教育人才培养的结果来看：一方面是设计人才匮乏，企业招不到设计师；另一方面是设计专业学生由于缺乏相应的实际工作经验，达不到用人单位的要求，许多人改行从事其他工作。国内设计教育很大程度上仍然在沿用20世纪50年代传统艺术和美术教育的方式，忽略设计行业随着经济发展而发展的特点。这反映了教学不符合实际市场需要的矛盾。
2 教学中创新能力的培养
现在很多的设计院校都在自己的教学培养计划和教学体系中，加入更多的实践教学和创新能力培养的环节，培养具有创新精神和创新能力的人才。
2.1 增强课堂教学效果
要在教学中主动调动学生的创造力和创造性思维，从基础课教学开始，就应该融合创造性思维，努力打开学生的设计思路。在教学中尝试互动性、参与性的教学过程。打破教师为主体授课的形式，教师与学生之间形成良好的互动与交流，从根本上改变教师与学生之间、学生与学生之间教与学的关系，全方位进行知识的传授和探讨，活跃课堂教学。在教学过程中不再是枯燥的理论，而是加入丰富的多媒体辅助教学，增加幻灯片、图片、专题资料介绍、学习资料共享等，这样不仅丰富了课程效果，也达到理解理论知识的目的。
教学的严谨和灵活相辅相成。在设计教学中既要严格规范各课程环节，又要灵活应用各种方式。灵活性主要是指一方面在课堂中学生唱主角，教师引导和组织，通过参与和讨论，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力；另一方面能培养学生的市场实践意识、主观能动性，从而增强设计课程的教学效果。
2.2 提高教师自身素质
艺术设计专业的教师要有渊博的知识，渊博的学识水平是教师人格魅力的基础。教师在教学过程中要具有扎实的基础知识，要有精深的专业知识和较高的学术造诣与实践优势，使学生产生一种信赖感，从而去激励学生。另外，设计课程特点要求教师在课前进行大量的备课工作，包括完整详细的文字教案、图片形象资料、实物资料和实践案例等。教师要用充足的时间准备教案，把教材和各种专业书籍组织到一起，引入最前沿的知识，设计与实践结合的课题指导学生进行设计。
专业课程可以在该课程授课前告诉学生，使学生有一段时间进行思考和准备资料。在授课之前要有一个规划，就是要采用何种实践形式进行设计，通过有吸引力的课程环节来提高设计教学的质量。在教学中注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习艺术设计的乐趣，在学到知识的同时陶冶自己的情操，提高审美能力。同时注重学生之间的相互交流，培养他们的一种探究精神，注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动。教师在教学中要有真情、真意、真感、真趣，教师要像一个磁场，能吸引住全体学生，促使学生勤奋努力。
2.3 设计课紧跟市场步伐
在设计教学中，多聘请一些专家和具有多年实战经验的设计家来学校讲座，间接获取广泛的市场实践经验，为艺术设计专业的教学注入新的设计理念、新的设计思维以及社会市场新鲜的活力。专家可以是设计相关公司的设计师、策划以及企事业界等相关部门的负责人。通过全方位的系统讲座，能够使学生获得许多在有限的实践教学基地得不到的更广泛、更深入的实践经验，如工艺流程、市场调研、营销策划、与客户的沟通、成本预算等。这样的系列讲座与对话可以解决学生在社会实践中遇到一系列的难题，也为学生在社会实践中起到很好的铺垫和指引作用。
3 采用先进的教学模式
高校与企业本是两个不同的行业，但在社会主义市场经济条件下，分别发挥高校及企业各自的优势，结合成为新的联合体，则可以促进科技进步和国民经济的发展。探讨校企结合的规律，这一新型的结合形式稳步、健康的发展，充分发挥校企结合的优势互补功能，可谓相辅相成，互利互惠，既出人才，又出产品。这一教学模式可以适当吸取包豪斯的教育体系的经验，使现有艺术设计教学模式得到进一步创新，最大化地发挥教育资源优势，为艺术设计人才的培养提供多元化的发展思路。
设计是随着人类文明的发展而发展的，在当今高度文明的社会，艺术设计也同时发展到一定的高度，它和经济文化的发展是息息相关的。在知识艺术设计领域的全球化的背景下，我国艺术设计教育前进的步伐一直滞后于艺术设计本身的发展速度。针对我国当前艺术设计教育的现状，为促进艺术设计教育的发展，应该实事求是地考察经济建设的实际需求，制定该学科的发展规划。今天，新世纪为艺术设计教育者带来新的机遇和挑战，可以借鉴西方先进的设计方法和成功经验，将现代艺术设计的教育思想与民族意识相结合，同时吸取国际上各种设计教育体系的优点加以发展创新。笔者深信，中国的艺术设计教育会为民族文化的复兴和发扬再创新峰。
参考文献
[1]纪向宏,张品.论艺术设计教学的特殊性[J].中国轻工教育,2004(4):18-20
[2]吴宏敏,等.艺术设计教学与市场实践的互动性研究[J].包装工程,2005,26(4):189-190
关键词 艺术设计；创新能力；设计人才
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)27-0094-02
Discussion on Art Design Education and Training Students’ Innovation Ability//Guo Jianfang
Abstract China design teaching starts late, and design industry with the development of economy has been thriving, of design talent in the choice of more urgent. It is a constantly changing world; the traditional mode of design education is confronted with hitherto unknown challenge. Only the training of practical experience and innovation ability of students, in order to adapt to the development of the times.
Key words art design; innovation ability; design talent
Author’s address Shandong Silk Textile Vocational College, Zibo, Shandong, China 255300
艺术设计教育的目的是培养符合社会需求、满足人民需要，具有创新精神与实践能力的高素质的复合型设计人才。在设计教学中，对学生创新精神和实践能力的培养是艺术设计教育的重点，也是根本任务。由于我国正处在社会主义市场经济高速发展时期，经济的发展呼唤着设计时代的到来。艺术设计教育的发展必须与社会前进的步伐一致，满足社会对于设计的总需求，培养有利于国家经济发展与建设的设计师和设计教育人才。
1 艺术设计教育的现状与反思
从目前高等艺术设计教育人才培养的结果来看：一方面是设计人才匮乏，企业招不到设计师；另一方面是设计专业学生由于缺乏相应的实际工作经验，达不到用人单位的要求，许多人改行从事其他工作。国内设计教育很大程度上仍然在沿用20世纪50年代传统艺术和美术教育的方式，忽略设计行业随着经济发展而发展的特点。这反映了教学不符合实际市场需要的矛盾。
2 教学中创新能力的培养
现在很多的设计院校都在自己的教学培养计划和教学体系中，加入更多的实践教学和创新能力培养的环节，培养具有创新精神和创新能力的人才。
2.1 增强课堂教学效果
要在教学中主动调动学生的创造力和创造性思维，从基础课教学开始，就应该融合创造性思维，努力打开学生的设计思路。在教学中尝试互动性、参与性的教学过程。打破教师为主体授课的形式，教师与学生之间形成良好的互动与交流，从根本上改变教师与学生之间、学生与学生之间教与学的关系，全方位进行知识的传授和探讨，活跃课堂教学。在教学过程中不再是枯燥的理论，而是加入丰富的多媒体辅助教学，增加幻灯片、图片、专题资料介绍、学习资料共享等，这样不仅丰富了课程效果，也达到理解理论知识的目的。
教学的严谨和灵活相辅相成。在设计教学中既要严格规范各课程环节，又要灵活应用各种方式。灵活性主要是指一方面在课堂中学生唱主角，教师引导和组织，通过参与和讨论，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力；另一方面能培养学生的市场实践意识、主观能动性，从而增强设计课程的教学效果。
2.2 提高教师自身素质
艺术设计专业的教师要有渊博的知识，渊博的学识水平是教师人格魅力的基础。教师在教学过程中要具有扎实的基础知识，要有精深的专业知识和较高的学术造诣与实践优势，使学生产生一种信赖感，从而去激励学生。另外，设计课程特点要求教师在课前进行大量的备课工作，包括完整详细的文字教案、图片形象资料、实物资料和实践案例等。教师要用充足的时间准备教案，把教材和各种专业书籍组织到一起，引入最前沿的知识，设计与实践结合的课题指导学生进行设计。
专业课程可以在该课程授课前告诉学生，使学生有一段时间进行思考和准备资料。在授课之前要有一个规划，就是要采用何种实践形式进行设计，通过有吸引力的课程环节来提高设计教学的质量。在教学中注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习艺术设计的乐趣，在学到知识的同时陶冶自己的情操，提高审美能力。同时注重学生之间的相互交流，培养他们的一种探究精神，注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动。教师在教学中要有真情、真意、真感、真趣，教师要像一个磁场，能吸引住全体学生，促使学生勤奋努力。
2.3 设计课紧跟市场步伐
在设计教学中，多聘请一些专家和具有多年实战经验的设计家来学校讲座，间接获取广泛的市场实践经验，为艺术设计专业的教学注入新的设计理念、新的设计思维以及社会市场新鲜的活力。专家可以是设计相关公司的设计师、策划以及企事业界等相关部门的负责人。通过全方位的系统讲座，能够使学生获得许多在有限的实践教学基地得不到的更广泛、更深入的实践经验，如工艺流程、市场调研、营销策划、与客户的沟通、成本预算等。这样的系列讲座与对话可以解决学生在社会实践中遇到一系列的难题，也为学生在社会实践中起到很好的铺垫和指引作用。
3 采用先进的教学模式
高校与企业本是两个不同的行业，但在社会主义市场经济条件下，分别发挥高校及企业各自的优势，结合成为新的联合体，则可以促进科技进步和国民经济的发展。探讨校企结合的规律，这一新型的结合形式稳步、健康的发展，充分发挥校企结合的优势互补功能，可谓相辅相成，互利互惠，既出人才，又出产品。这一教学模式可以适当吸取包豪斯的教育体系的经验，使现有艺术设计教学模式得到进一步创新，最大化地发挥教育资源优势，为艺术设计人才的培养提供多元化的发展思路。
设计是随着人类文明的发展而发展的，在当今高度文明的社会，艺术设计也同时发展到一定的高度，它和经济文化的发展是息息相关的。在知识艺术设计领域的全球化的背景下，我国艺术设计教育前进的步伐一直滞后于艺术设计本身的发展速度。针对我国当前艺术设计教育的现状，为促进艺术设计教育的发展，应该实事求是地考察经济建设的实际需求，制定该学科的发展规划。今天，新世纪为艺术设计教育者带来新的机遇和挑战，可以借鉴西方先进的设计方法和成功经验，将现代艺术设计的教育思想与民族意识相结合，同时吸取国际上各种设计教育体系的优点加以发展创新。笔者深信，中国的艺术设计教育会为民族文化的复兴和发扬再创新峰。
参考文献
[1]纪向宏,张品.论艺术设计教学的特殊性[J].中国轻工教育,2004(4):18-20
[2]吴宏敏,等.艺术设计教学与市场实践的互动性研究[J].包装工程,2005,26(4):189-190