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摘 要：班级就像一个家，家和才能万事兴，学生是这个家庭中的孩子，班主任老师既是家庭中的一份子，更是家庭的一家之长。子不教，父之过。想要成为五好家庭，需要每个成员倾注智慧和爱心。而中途接班的班主任面对新的挑战，必须要付出更多的爱和耐心，才能走进新的集体，成为一名名真言顺的后妈。
关键词：忧与喜 胆大心细 情感教育
作为一名班主任接手新班是一个挑战，接手中途班级更是一种风险。如果通过各方的努力，将中途班级良性发展那是一种胜利与骄傲。当然也存在师生互相排斥的危险。出于工作的安排，新学期接手一个二年级的班级。二年级是一个关键时期，这个时期的学生经过一年级的历练也逐渐成熟，但各种恶习也悄然形成。不再带着新生的新鲜与探索。学生的心理和心理迅速发展，叛逆的心也逐渐大胆起来。这时候接班就需要与学生讲求你方式来进行交流，融入学生心灵。相信带着一颗坦然的心面对每一位学生，终究会将教育事半功倍。
一、抓住学生的心
得人心者得天下，要想把班级凝聚在一起，拧成一股神，首先要抓得住学生的心，就是要做一个让学生即爱又怕的班主任，既有信任又有威信。从而喜欢你，接受你，配合你。只有这样班级才会形成健康的班风，成为一个优秀的大家庭。当然新学期换了新的班主任，学生仍然会对原来较为熟悉的班主任有种依赖和留恋。面对新的班主任，学生一般都会出现新鲜，好奇，紧张，甚至会无所适从，也会有学生尽量想引起新老师的在意，争取积极的表现。也会很自然地将新班主任和过去的进行对比，如稍有一些不满意的方面，就会让学生对新班主任方案，烦躁。要尽快解除学生内心的不信任和猜疑，需要做很多的工作。其中与学生在教室的第一面尤为重要，第一印象不管是对是错都将会固定在其脑海中。于是在进教室之前做了一些工作，先深入到学生宿舍，坐到学生床边，对学生嘘寒问暖。拉近彼此的距离，更贴近学生的内心。班上有个问题学生，在分配宿舍的问题上提出了很多要求，在合理的基础上
都尽量去满足，让她觉得老师对她没有任何的偏见，可以有重新改过的机会，对未来也充满了信心。后来发现，这个学生变得不再那么懒散了，老师说的话也会去听了。接下来的第一节班会课进行了认真的准备，目的就是让学生对新的班主任有好的第一印象，让学生对未来会充满憧憬。站在讲台上，尽量做到言行得体，以身作则，说话做事精准到位。希望学生遇到不愉快的事或是困难的事会第一时间想到班主任老师。在第一节班会课上就强调，不会去在意和追究每一个人的过去，因为那毕竟是过去发生的事，只能成为过去，大家要一起面对的是现在和将来。让过去表现不太好的学生也能和班上其他同学一样站在同一起跑线上。班会课上送给了大家一句老话作为班级的宣言“静以修身，俭以养德”。也许很多学生还是不是很能体会其中含义，但希望在以后的日子与班主任老师一起共同将这句话注入心田。
二、让学生成为班级的真正主人
接手一个中途班级，新班主任对班级的习惯作风等方面还不如学生自己了解，如果一味地随意强制发号施令，或者像个监管一样看管学生，不给学生自由，无疑会让学生和班主任都很累。只靠班主任一个人的力量起早贪黑地事无巨细地支撑班级是绝对不利于班级整体发展的，也忽略了学生的主观能动性，压制了学生的自我调节，自我管理，自我提升的机会，不利于班级的整体提高。可以实现全员管理，班主任把自身看成班级中一份子，发挥班级整体的力量，学生的积极性才能提高，形成自我教育，勇于尝试的精神风气。但是以散养的形式进行管理无疑也是不行的。要让每个学生参与到班级管理，学生才会意识到是班级集体的一员，真正去爱护集体，关心集体。加强班級的凝聚力。班级的每个学生既是班级的被管理者，也是班级的管理者。作为班主任要更新管理观念，在学生心目中树立自己做班级主人的思想。增强班级的主人翁意识和责任心，是班级的各项活动和明细成为学生自我管理的模式，班主任对班级进行引导工作。创设更多的机会给学生服务同学，锻炼自己，提高自己。其中行为规范这点，可以重视班级班委的作用。班委的选举可以将毛遂自荐和学生选举相结合。公平提供锻炼机会。建立班委值班制度，监督和管理学生的日常行为。建立若干管理小组，根据班级班委管理的要求。将班级的每个学生进行职责分组，分工督导学生的日常行为规范，维护班级秩序。班委的组成可以是原来的班委成员，也可以通过以上的方式进行重新构成。但在学生的自我管理组织实施的过程中，并不代表班主任老师就可以袖手旁观，需要不失时机地掌控局面，调节好班级管理机制的运转，积极督促学生配合班委的工作。将班级工作分为纪律，卫生和学习等方面。每天整理一天的班级情况，各行其职，学会自我教育，让学生也能在参与班级管理的过程中找到适合自己的位置，成功担当角色。
三、重视学习的地位
求知是人的天性，知识永远是财富。面对高职专业的学生，毕业后即将面临的是一个充满竞争的社会，不学不成材。一个人想在社会上很好地生存，需要提升一个人的知识力量。将班级管理的重中之重放在学习方面。班级的一切管理说到底就是为有更好的学习环境和氛围而服务。首先必须具备学习的能力，才能谈得上获取更多的信息，从而加以应用。改变中途班级的学习习惯，多创造学生读书的条件和机会。培养学生对专业知识兴趣的同时也要注重培养学生的爱读书爱思考的习惯。让学生在知识的海洋里塑造良好的品质，学会学习。爱学习的学生，纪律不会差，纪律好的班级学习不会差。在班级形成良好的读书学习风气。但由于高职学生的生源毕竟有所区别，求职欲望也因人而异，有厌学情绪的学生也是在所难免的。上课听不进，教室坐不住，上课迟到早退睡觉的现象要得到改观。这就需要从多角度帮助学生分析毕业后的形势和动力。利用开设主题班会的形式启发学生对时间的珍惜和充分利用。明确自己的学习目标，从而制订可行的学习计划，进一步具体去实施。开展多方面的知识竞赛活动，让学生在活动中得知知识的可贵，增强其求知欲。当然班主任的引导要像涓涓溪水，不可一蹴而就。用耐心取胜，建立师生双方新的新人。作为一名中途接班的班主任要相信在面临新的机会时能有较大的进步。新班主任需要沉到学生中去，实际了解学生的学习需求和方法。对班级的学习工作的管理不能时松时紧，同时也要以身作则，带头学习。在平时的课程学习上也要为学生处理好与科任老师的关系。加强了解，调节情绪。虚心听取老师的意见和建议，综合看待每个学生的学习。
中途接班是一次挑战也是一次机会，作为新班主任会为新的挑战而忧，为新的机会而喜。心里多少在接班时会有忐忑，相信只要新班主任带着对学生的爱， 对学生的学习和生活多份细心，接班也就会变得是成功的尝试。只有走进学生的内心，学生才会对新的班主任放下戒心，敞开心扉。这样才能对学生的教育一一对应。帮助其成长。中途接班也会为班级的管理积累更多的经验，提高管理班级的能力，作为新班主任要珍惜这样的特殊机会。希望在学生心里真正接受新的班主任，信任新的班主任。将中途接班工作也做得有声有色。
参考文献
《班主任兵法》
《给年轻班主任的建议》 华东师范大学出版社
《班主任工作漫谈》 魏书生
作者简介：张静，出生年月：1985-09，性别：女，民族：汉族，籍贯：江苏如皋，学历：本科，职称：助教，研究方向：中日汉字差异。
关键词：忧与喜 胆大心细 情感教育
作为一名班主任接手新班是一个挑战，接手中途班级更是一种风险。如果通过各方的努力，将中途班级良性发展那是一种胜利与骄傲。当然也存在师生互相排斥的危险。出于工作的安排，新学期接手一个二年级的班级。二年级是一个关键时期，这个时期的学生经过一年级的历练也逐渐成熟，但各种恶习也悄然形成。不再带着新生的新鲜与探索。学生的心理和心理迅速发展，叛逆的心也逐渐大胆起来。这时候接班就需要与学生讲求你方式来进行交流，融入学生心灵。相信带着一颗坦然的心面对每一位学生，终究会将教育事半功倍。
一、抓住学生的心
得人心者得天下，要想把班级凝聚在一起，拧成一股神，首先要抓得住学生的心，就是要做一个让学生即爱又怕的班主任，既有信任又有威信。从而喜欢你，接受你，配合你。只有这样班级才会形成健康的班风，成为一个优秀的大家庭。当然新学期换了新的班主任，学生仍然会对原来较为熟悉的班主任有种依赖和留恋。面对新的班主任，学生一般都会出现新鲜，好奇，紧张，甚至会无所适从，也会有学生尽量想引起新老师的在意，争取积极的表现。也会很自然地将新班主任和过去的进行对比，如稍有一些不满意的方面，就会让学生对新班主任方案，烦躁。要尽快解除学生内心的不信任和猜疑，需要做很多的工作。其中与学生在教室的第一面尤为重要，第一印象不管是对是错都将会固定在其脑海中。于是在进教室之前做了一些工作，先深入到学生宿舍，坐到学生床边，对学生嘘寒问暖。拉近彼此的距离，更贴近学生的内心。班上有个问题学生，在分配宿舍的问题上提出了很多要求，在合理的基础上
都尽量去满足，让她觉得老师对她没有任何的偏见，可以有重新改过的机会，对未来也充满了信心。后来发现，这个学生变得不再那么懒散了，老师说的话也会去听了。接下来的第一节班会课进行了认真的准备，目的就是让学生对新的班主任有好的第一印象，让学生对未来会充满憧憬。站在讲台上，尽量做到言行得体，以身作则，说话做事精准到位。希望学生遇到不愉快的事或是困难的事会第一时间想到班主任老师。在第一节班会课上就强调，不会去在意和追究每一个人的过去，因为那毕竟是过去发生的事，只能成为过去，大家要一起面对的是现在和将来。让过去表现不太好的学生也能和班上其他同学一样站在同一起跑线上。班会课上送给了大家一句老话作为班级的宣言“静以修身，俭以养德”。也许很多学生还是不是很能体会其中含义，但希望在以后的日子与班主任老师一起共同将这句话注入心田。
二、让学生成为班级的真正主人
接手一个中途班级，新班主任对班级的习惯作风等方面还不如学生自己了解，如果一味地随意强制发号施令，或者像个监管一样看管学生，不给学生自由，无疑会让学生和班主任都很累。只靠班主任一个人的力量起早贪黑地事无巨细地支撑班级是绝对不利于班级整体发展的，也忽略了学生的主观能动性，压制了学生的自我调节，自我管理，自我提升的机会，不利于班级的整体提高。可以实现全员管理，班主任把自身看成班级中一份子，发挥班级整体的力量，学生的积极性才能提高，形成自我教育，勇于尝试的精神风气。但是以散养的形式进行管理无疑也是不行的。要让每个学生参与到班级管理，学生才会意识到是班级集体的一员，真正去爱护集体，关心集体。加强班級的凝聚力。班级的每个学生既是班级的被管理者，也是班级的管理者。作为班主任要更新管理观念，在学生心目中树立自己做班级主人的思想。增强班级的主人翁意识和责任心，是班级的各项活动和明细成为学生自我管理的模式，班主任对班级进行引导工作。创设更多的机会给学生服务同学，锻炼自己，提高自己。其中行为规范这点，可以重视班级班委的作用。班委的选举可以将毛遂自荐和学生选举相结合。公平提供锻炼机会。建立班委值班制度，监督和管理学生的日常行为。建立若干管理小组，根据班级班委管理的要求。将班级的每个学生进行职责分组，分工督导学生的日常行为规范，维护班级秩序。班委的组成可以是原来的班委成员，也可以通过以上的方式进行重新构成。但在学生的自我管理组织实施的过程中，并不代表班主任老师就可以袖手旁观，需要不失时机地掌控局面，调节好班级管理机制的运转，积极督促学生配合班委的工作。将班级工作分为纪律，卫生和学习等方面。每天整理一天的班级情况，各行其职，学会自我教育，让学生也能在参与班级管理的过程中找到适合自己的位置，成功担当角色。
三、重视学习的地位
求知是人的天性，知识永远是财富。面对高职专业的学生，毕业后即将面临的是一个充满竞争的社会，不学不成材。一个人想在社会上很好地生存，需要提升一个人的知识力量。将班级管理的重中之重放在学习方面。班级的一切管理说到底就是为有更好的学习环境和氛围而服务。首先必须具备学习的能力，才能谈得上获取更多的信息，从而加以应用。改变中途班级的学习习惯，多创造学生读书的条件和机会。培养学生对专业知识兴趣的同时也要注重培养学生的爱读书爱思考的习惯。让学生在知识的海洋里塑造良好的品质，学会学习。爱学习的学生，纪律不会差，纪律好的班级学习不会差。在班级形成良好的读书学习风气。但由于高职学生的生源毕竟有所区别，求职欲望也因人而异，有厌学情绪的学生也是在所难免的。上课听不进，教室坐不住，上课迟到早退睡觉的现象要得到改观。这就需要从多角度帮助学生分析毕业后的形势和动力。利用开设主题班会的形式启发学生对时间的珍惜和充分利用。明确自己的学习目标，从而制订可行的学习计划，进一步具体去实施。开展多方面的知识竞赛活动，让学生在活动中得知知识的可贵，增强其求知欲。当然班主任的引导要像涓涓溪水，不可一蹴而就。用耐心取胜，建立师生双方新的新人。作为一名中途接班的班主任要相信在面临新的机会时能有较大的进步。新班主任需要沉到学生中去，实际了解学生的学习需求和方法。对班级的学习工作的管理不能时松时紧，同时也要以身作则，带头学习。在平时的课程学习上也要为学生处理好与科任老师的关系。加强了解，调节情绪。虚心听取老师的意见和建议，综合看待每个学生的学习。
中途接班是一次挑战也是一次机会，作为新班主任会为新的挑战而忧，为新的机会而喜。心里多少在接班时会有忐忑，相信只要新班主任带着对学生的爱， 对学生的学习和生活多份细心，接班也就会变得是成功的尝试。只有走进学生的内心，学生才会对新的班主任放下戒心，敞开心扉。这样才能对学生的教育一一对应。帮助其成长。中途接班也会为班级的管理积累更多的经验，提高管理班级的能力，作为新班主任要珍惜这样的特殊机会。希望在学生心里真正接受新的班主任，信任新的班主任。将中途接班工作也做得有声有色。
参考文献
《班主任兵法》
《给年轻班主任的建议》 华东师范大学出版社
《班主任工作漫谈》 魏书生
作者简介：张静，出生年月：1985-09，性别：女，民族：汉族，籍贯：江苏如皋，学历：本科，职称：助教，研究方向：中日汉字差异。