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摘要：随着当前精神文明建设的不断推进，中国教育越来越引起大众的关注。小学教育作为教育系统中最基础的方面，应该更加引起人们的关注和探讨。随着社会的进步和科技的发展，学生的教育不仅仅局限于课堂，第二课堂也是学生教育的大课堂，教师应该注重对第二课堂的应用，充分理解第二课堂的必要性和重要性，积极思考针对第二课堂应用的途径和方法。
关键词：小学语文；第二课堂；应用；实例
一、 引言
语文学习是培养学生的人文修养，掌握与人交流的方式，传承中国传统文化的重要途径和方法。小学生活泼好动，集中力不强，教师应该根据小学生的实际情况安排自己的教学任务。针对小学中高段学生，语文教师也要注重调整自己的教学安排，尤其是注重在第二课堂，加强小学生对课堂语言运用的实践应用，广泛调动小学生的兴趣，真正提高学生的语言运用能力，加强学生与他人的交流沟通能力。
二、 第二课堂对学生的必要性
小学生活泼好动，集中注意力的能力不强，在实际的课堂教学中，往往不能得到预期的学习效果，而对于课堂教学来说，学生的积极性不高，传统的教学模式不能有效激发学生的学习热情，增强学生的实际运用能力，但第二课堂可以做到。把教学任务应用于第二课堂，让学生在第二课堂进行学习，这种学习模式不仅可以符合学生的天性，并且可以充分激发学生的学习兴趣，增强学生的运用能力。在这种教学模式中，学生自己成为课堂的中心，学生对课堂的参与度大大提高，不仅大大提高课堂的学习效率，还让学生培养成了主动思考问题的能力。总之，第二课堂相比于传统的课堂教学来说，更容易激发学生的学习兴趣，增强学生的自主思考能力，学生对学习内容的运用也更为主动。
三、 第二课堂的广泛应用
由于第二课堂的种种优势，小学语文教学必须加强对第二课堂的利用，只有将传统课堂模式与第二课堂紧密结合在一起，才能最终达到预期的教学目标。下面，介绍几种比较常见而且简单易行的第二课堂应用方法。
（一） 加强课外阅读
小学生好奇心强，对未知事物都带有强烈的好奇心和求知欲，语文教师要抓住学生这一特点，正确引导学生的求知欲望。给学生安排课外阅读就是一种很好的引导方法。课外阅读不仅能扩大学生的知识范围，更主要的是能培养学生对语言文字的敏感度，培养学生的语感，使学生养成课外阅读的习惯，激发学生对语文的兴趣。在课堂上，老师可以给学生一些阅读引导，激发学生的求知欲望，驱使学生去自主阅读。教师还可以对学生的阅读进行量化和规范化，对表现优秀的学生给予奖励，激励学生阅读。教师还可以结合课本内容安排阅读材料，拓宽学生的视野，让学生更好地理解课本内容，巩固加强知识的理解。通过加强课外阅读，学生不仅巩固了书本知识，拓宽了知识面，更重要的是增强了自己的独立思考能力，培养了对语言文字的敏感度，为以后的写作积累了大量素材。
（二） 增加课外写生
小学生好动与学习要求的安静正好相反，但好动对小学生的发散思维的培养却是大有裨益，如何正确引导这种力量是教师必须要思考的问题，其中增加课外写生是一种有效的方式。课外写生不仅符合小学生活泼好动的天性，而且可以让学生感受到来自大自然的美。教师可以带领学生来到户外，进行课外劳动，还可以带学生到农家，体验不一样的生活，让学生近距离接触到原有的生活劳动模式。通过课外活动，学生感受到不一样的生活经历，感受到大自然的美，劳动人民的辛劳，为以后的写作提供独特的感受和素材。通过这种类型的课外活动，学生不仅对生活充满了感恩，理解到劳动的真谛，还激发了学生的学习兴趣，让学生看到了学习的重要性，培养了学生朴素的生活观念。课外写生不仅激发学生写作的热情和情感的表达，还树立起学生对生活的态度，对培养学生的内在品质具有重要的意义。
（三） 开展竞赛活动
要想直观地感受学生的进步情况，可以通过开展竞赛的方式，教师可以感受到学生们的进步状况和学生整体的学习情况，对学生自己来讲，自己也可以感受到自己在整体中所在的位置，正确认识到自己的优缺点，明白自己的不足。在开展竞赛之前，教师一定要向学生讲清楚竞赛的性质和目的，要让学生对竞赛树立正确的认识，竞赛是为了让学生正确客观认识自己的方式，帮助自己完成对自己的定位。教师要正确引导学生对竞赛的认识，积极引导学生踊跃参加。竞赛方式可以是作文竞赛、朗诵竞赛等等，需要注意的是竞赛内容要与教学大纲紧密结合在一起，让学生在准备竞赛的过程中，进一步巩固知识，训练学生的语言表达能力，在与其他学生的交流中，学生能虚心学习并认识到自己的不足。通过课外竞赛这种方式，学生可以培养起正确的竞赛意识，学习弥补自己的劣势，形成追求优秀的意识，让学生对以后的学习生活充满热情，对让学生获得更大的提升具有重要的意义。
四、 第二课堂的实例
在课堂学习的过程中，教师要多多引导学生去主动阅读。在讲述《虎门销烟》时，教师向学生介绍了有关虎门销烟的历史背景吸引学生的注意力，在临近课堂结束时，教师可以向学生介绍林则徐的史料，让学生在课外时间阅读有关的中国历史。教师作为学生最信赖的人，在向学生做推荐时，教师首先要表现出极大的兴趣，而且在学生阅读完后，积极与学生进行交流，鼓励学生表达自己的感受和想法。通过课外阅读的方式，学生不仅巩固了对《虎门销烟》的学习，还对中国的近代史有了自己的看法，为自己的写作积累了素材。
五、 结语
第二课堂越来越引起广大教师的关注，第二课堂大大弥补了传统课堂模式的缺陷，其中教师的引导作用是巨大的，教师应该始终在教学大纲的指导下引导学生，对第二课堂的应用要把握好教学的目标和教学的主题，更好地引导学生更加积极和热情地参与到课堂学习中来，除了让学生学到知识，还能激发学生对语言文字的应用热情，在日常生活中运用学到的知识，毕竟运用知识才是学习的根本目标。
参考文献：
[1]许宛春.浅谈培养学生语文课外活动创新能力[J].职业技术，2007（06）.
[2]贾国清.试论小学语文课实施有效教学的策略[J].教育教学论坛，2011，25.
[3]张灿.浅谈如何提高小学生课外阅读效率[J].教育实践与研究（A），2011，07.
[4]封红群.开阔视野·活跃思维·发展智力——语文教学应重视课外活动课[J].小学教学参考，2006（09）.
作者简介：
曹瑜珊，福建省龍岩市，龙岩市新罗区西陂大洋小学。
关键词：小学语文；第二课堂；应用；实例
一、 引言
语文学习是培养学生的人文修养，掌握与人交流的方式，传承中国传统文化的重要途径和方法。小学生活泼好动，集中力不强，教师应该根据小学生的实际情况安排自己的教学任务。针对小学中高段学生，语文教师也要注重调整自己的教学安排，尤其是注重在第二课堂，加强小学生对课堂语言运用的实践应用，广泛调动小学生的兴趣，真正提高学生的语言运用能力，加强学生与他人的交流沟通能力。
二、 第二课堂对学生的必要性
小学生活泼好动，集中注意力的能力不强，在实际的课堂教学中，往往不能得到预期的学习效果，而对于课堂教学来说，学生的积极性不高，传统的教学模式不能有效激发学生的学习热情，增强学生的实际运用能力，但第二课堂可以做到。把教学任务应用于第二课堂，让学生在第二课堂进行学习，这种学习模式不仅可以符合学生的天性，并且可以充分激发学生的学习兴趣，增强学生的运用能力。在这种教学模式中，学生自己成为课堂的中心，学生对课堂的参与度大大提高，不仅大大提高课堂的学习效率，还让学生培养成了主动思考问题的能力。总之，第二课堂相比于传统的课堂教学来说，更容易激发学生的学习兴趣，增强学生的自主思考能力，学生对学习内容的运用也更为主动。
三、 第二课堂的广泛应用
由于第二课堂的种种优势，小学语文教学必须加强对第二课堂的利用，只有将传统课堂模式与第二课堂紧密结合在一起，才能最终达到预期的教学目标。下面，介绍几种比较常见而且简单易行的第二课堂应用方法。
（一） 加强课外阅读
小学生好奇心强，对未知事物都带有强烈的好奇心和求知欲，语文教师要抓住学生这一特点，正确引导学生的求知欲望。给学生安排课外阅读就是一种很好的引导方法。课外阅读不仅能扩大学生的知识范围，更主要的是能培养学生对语言文字的敏感度，培养学生的语感，使学生养成课外阅读的习惯，激发学生对语文的兴趣。在课堂上，老师可以给学生一些阅读引导，激发学生的求知欲望，驱使学生去自主阅读。教师还可以对学生的阅读进行量化和规范化，对表现优秀的学生给予奖励，激励学生阅读。教师还可以结合课本内容安排阅读材料，拓宽学生的视野，让学生更好地理解课本内容，巩固加强知识的理解。通过加强课外阅读，学生不仅巩固了书本知识，拓宽了知识面，更重要的是增强了自己的独立思考能力，培养了对语言文字的敏感度，为以后的写作积累了大量素材。
（二） 增加课外写生
小学生好动与学习要求的安静正好相反，但好动对小学生的发散思维的培养却是大有裨益，如何正确引导这种力量是教师必须要思考的问题，其中增加课外写生是一种有效的方式。课外写生不仅符合小学生活泼好动的天性，而且可以让学生感受到来自大自然的美。教师可以带领学生来到户外，进行课外劳动，还可以带学生到农家，体验不一样的生活，让学生近距离接触到原有的生活劳动模式。通过课外活动，学生感受到不一样的生活经历，感受到大自然的美，劳动人民的辛劳，为以后的写作提供独特的感受和素材。通过这种类型的课外活动，学生不仅对生活充满了感恩，理解到劳动的真谛，还激发了学生的学习兴趣，让学生看到了学习的重要性，培养了学生朴素的生活观念。课外写生不仅激发学生写作的热情和情感的表达，还树立起学生对生活的态度，对培养学生的内在品质具有重要的意义。
（三） 开展竞赛活动
要想直观地感受学生的进步情况，可以通过开展竞赛的方式，教师可以感受到学生们的进步状况和学生整体的学习情况，对学生自己来讲，自己也可以感受到自己在整体中所在的位置，正确认识到自己的优缺点，明白自己的不足。在开展竞赛之前，教师一定要向学生讲清楚竞赛的性质和目的，要让学生对竞赛树立正确的认识，竞赛是为了让学生正确客观认识自己的方式，帮助自己完成对自己的定位。教师要正确引导学生对竞赛的认识，积极引导学生踊跃参加。竞赛方式可以是作文竞赛、朗诵竞赛等等，需要注意的是竞赛内容要与教学大纲紧密结合在一起，让学生在准备竞赛的过程中，进一步巩固知识，训练学生的语言表达能力，在与其他学生的交流中，学生能虚心学习并认识到自己的不足。通过课外竞赛这种方式，学生可以培养起正确的竞赛意识，学习弥补自己的劣势，形成追求优秀的意识，让学生对以后的学习生活充满热情，对让学生获得更大的提升具有重要的意义。
四、 第二课堂的实例
在课堂学习的过程中，教师要多多引导学生去主动阅读。在讲述《虎门销烟》时，教师向学生介绍了有关虎门销烟的历史背景吸引学生的注意力，在临近课堂结束时，教师可以向学生介绍林则徐的史料，让学生在课外时间阅读有关的中国历史。教师作为学生最信赖的人，在向学生做推荐时，教师首先要表现出极大的兴趣，而且在学生阅读完后，积极与学生进行交流，鼓励学生表达自己的感受和想法。通过课外阅读的方式，学生不仅巩固了对《虎门销烟》的学习，还对中国的近代史有了自己的看法，为自己的写作积累了素材。
五、 结语
第二课堂越来越引起广大教师的关注，第二课堂大大弥补了传统课堂模式的缺陷，其中教师的引导作用是巨大的，教师应该始终在教学大纲的指导下引导学生，对第二课堂的应用要把握好教学的目标和教学的主题，更好地引导学生更加积极和热情地参与到课堂学习中来，除了让学生学到知识，还能激发学生对语言文字的应用热情，在日常生活中运用学到的知识，毕竟运用知识才是学习的根本目标。
参考文献：
[1]许宛春.浅谈培养学生语文课外活动创新能力[J].职业技术，2007（06）.
[2]贾国清.试论小学语文课实施有效教学的策略[J].教育教学论坛，2011，25.
[3]张灿.浅谈如何提高小学生课外阅读效率[J].教育实践与研究（A），2011，07.
[4]封红群.开阔视野·活跃思维·发展智力——语文教学应重视课外活动课[J].小学教学参考，2006（09）.
作者简介：
曹瑜珊，福建省龍岩市，龙岩市新罗区西陂大洋小学。