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【摘 要】2013年我校隆重召开了“智慧阳光、幸福蓼校”创建动员大会，旨在秉承“为学生的一生幸福奠基”的办学理念，创新学校教育，提升学校服务，共建和谐校园。
【关键词】寄宿生；管理；服务
我校成功转型为寄宿制中心小学以后，招收三到六年级学生寄宿就读。为做好转型后的寄宿生管理与服务，我校以创建“智慧阳光、幸福蓼校”为办学目标，秉承“为学生的一生幸福奠基”的办学理念，把寄宿制管理服务目标定在“四个学会”上——让孩子学会学习、学会生活、学会自理、学会做人：教育学生学习自勉、生活自理、行为自律、思想自省。实施过程中要求做到“三个到位”：工作安排到位、指导督促到位、检查落实到位；实行“三全管理”：全过程管理、全方位服务、全天候跟踪；最终追求一个效果：学生开心、家长放心。通过科学化管理，精细化服务，人文化关怀，以积极向上、独具特色的文化活动，感召、引导寄宿学生弘扬文明风尚，培养综合能力，约束规范行为，收到了良好的教育效果。我们的主要做法是：
一、健全服务网络，强化学生管理
“没有规矩，不成方圆。”结合实际，我校形成了“政教处——年级组——班主任——生活指导教师”的分级管理模式。政教处具体指导管理工作，分析管理中出现的问题，提出整改措施，强化寄宿生养成良好的学习、生活习惯，形成良好的品德。年级组长按照“工作流程”全面负责本年级学生管理，组织活动、落实各项常规要求。班主任参与宿舍承包，全面负责学生习惯培养、安全管理、纪律教育。生活指导教师指导学生内务整理、室舍布置、卫生保洁，经过全体老师的努力，我校寄宿生服务工作日趋成熟。
二、改善办学条件，优化软硬件支撑
2013年学校积极争取项目资金400万元，修建学生餐厅，教师宿舍，完成了电暖改造、窗户改造和操场扩建一期工程，升级改造了校园网络，新增一体机11台，配建了心理咨询室，音体美器材、计算机设备、图书逐步增加，办学条件的极大改善，实现了教有翼、居有楼、餐有厅的建设目标。基建工程的投入使用，很好的改善了师生食宿条件，营养餐计划的实施、保障了学生的健康水平，教学设备的添置，满足了学生正常学习的需要。为营造一个健康、积极、向上的文化氛围，重新整合设计文化布局，建设文化长廊，开展美化绿化，每个角落形成不同的文化小品，各类宣传教育穿插其中，餐厅展示格调高雅的饮食文化，宿舍布置突出童真童趣，内务整理做到规范统一，物品摆放做到整齐有序，卫生清洁做到自护自理，使学生在优美的学校环境中受到感染和熏陶。
三、丰富学生活动，注重特长提升
为构筑丰富多彩的校园文化生活，搭建轻负高效的实践平台，依拖“文化之夜”、“社团活动”、“快乐体艺”等活动，努力让学生在生活中享受幸福，从成长中体验快乐，兼收并蓄各展所长，引领学生个性化、特长化发展。我校现有社团共21个，其中文学类2个，艺术类5个，体育代表队5个，传统体育项目4个，兴趣小组5个，学校师生全员参与，覆盖率100%。
四、强化生活指导，培养自理能力
针对学生年龄偏小，生活方式、行为习惯等方面存在较大差异，部分又是留守儿童的实际，为培养学生生活能力，一是每周重点对学生进行一至两项很具体的行为习惯和生活习惯规范的训练，做到要求明确、指导具体、训练到位、检查严格，坚持不懈。特别是低年级学生生活习惯的训练和培养，作为一个重点和难点持续深入的开展。二是开展“手拉手”的帮扶活动，教学生洗漱、叠被、整理衣物、床被，注重示范演练，手把手辅导，然后让学生模仿，反复训练，使学生掌握基本的生活技能。三是活动中促养成，通过组织“内务整理”、“文明宿舍”、“文明用餐”等评比活动，很好的培养了学生的生活能力。
五、教育从“爱”出发，创建健康成长家园
学校始终坚持“育人为本，安全为首”的办学方针，牢固树立“校园安全无小事”意识。根据学校住宿生多，多数学生离家较远的实际情况，我们要求全体教师对寄宿生的管理，要人人参与，齐抓共管，共建平安和谐校园。
1.要求全体教师把寄宿生管理当成自己的份内工作。
由于条件限制，学校大多没有专职生活教师，我们实行教师24小时轮流值班制度，全体在职教师白天上课，夜晚值班，周末或节假日也照常值班，负责学生安全，督促学生休息。各个环节都有专人负责，形成了时时有人抓，事事有人管的局面。
2.从“爱”出发，让寄宿生在学校感受到家庭的温暖。
我们工作的基本出发点就是要求全体教师从对学生的关爱入手，不管是伙食设计还是住宿管理，尽可能让学生感受到家的温暖。不仅照顾学生的学习和生活，同时关注学生心理健康，实时了解学生思想动态，最大限度丰富学生课余生活，以强烈的责任心和高度负责任的态度去关爱学生。
3.关爱学生是教师的基本品质。我们根据学校实际，从关注学生安全出发，制定了教师首遇责任制和首遇追究制度，建立突发事件应急机制，强调谁主管、谁负责，谁首遇、谁负责。任何教师遇到学生伤病或其他特殊情况，必须及时了解情况，必要时要在第一时间送往医院，同时通知学校领导和家长，确认学生家长到场后，教师才可离开现场。
六、重视安全防范，巩固平安成果
学校对寄宿生实行在校24小时管理。为在第一时间掌握学生动态，对住校生每天实行“三统一”、 “一点名”管理。在传染病多发季节，学校集中全体学生进行传染病预防知识宣传；在天气变化的情况下，教师早晚提醒学生注意增减衣服；為增强住校生的安全意识，提高他们的应急能力，学校还专门针对住校生开展了每学期不少于2次的“防火防震等突发事件疏散演练”。另外，饮食卫生、用电用火、交通安全等教育活动常抓不懈，一年来，学校有效防范杜绝了学生在校的一切不安全事故的发生，安全教育成效明显。
七、围绕八项指标，提高服务质量
一是管“吃”。培养他们良好卫生、文明的就餐习惯，制定饭谱，变换花样，科学配备营养餐，保证每个学生生吃饱、吃好。二是管“穿”。教育学生常备衣务，及时提醒学生更换衣服、鞋袜、洗脚，确保寄宿生穿戴干净、整洁。三是管“住”。宿舍安排单人单铺，老师每天三次检查学生宿室设施的安全状况、通风情况、消毒状况、卫生情况，确保学生住得安心。四是管“行”。实行家长接送制度，建设校讯通平台，同时加强周边治理，很好的杜绝了安全隐患。五是管“医”。及时掌握学生在校期间的健康状况，校医室24小开放、专人负责学生平常小病的治疗和流行病的预防工作。六是管“学”。每天晚自习安排科任教师辅导学生作业，安排学生收看电视节目，既落实了学生的学习任务，又丰富了学生的课余生活。七是管“心”。利用心理咨询室，进行心理辅导，关心留守儿童，帮助学生健康成长。八是管“育”。坚持以活动为载体，以生活常识、技能传授为基点，以提高生活自理能力为核心，以良好行为习惯形成为根本，开发校本课程，全面提高学生素质。
一年来，经过全体师生的不懈努力，我校寄宿生管理与服务工作呈现出服务网络更加完善，同时也积累了一些好的做法和经验，为进一步推进素质教育综合改革子项目——寄宿生管理与服务的深入研究和实施，《农村寄宿制小学学习管理的实践与研究》已被立项为市级课题，目前正在实施研究当中。今后我校全体师生将凝心聚力，不断总结经验、改进工作，开拓创新，矢志不移的为学生一生幸福奠基，努力办好人民满意的教育。
【关键词】寄宿生；管理；服务
我校成功转型为寄宿制中心小学以后，招收三到六年级学生寄宿就读。为做好转型后的寄宿生管理与服务，我校以创建“智慧阳光、幸福蓼校”为办学目标，秉承“为学生的一生幸福奠基”的办学理念，把寄宿制管理服务目标定在“四个学会”上——让孩子学会学习、学会生活、学会自理、学会做人：教育学生学习自勉、生活自理、行为自律、思想自省。实施过程中要求做到“三个到位”：工作安排到位、指导督促到位、检查落实到位；实行“三全管理”：全过程管理、全方位服务、全天候跟踪；最终追求一个效果：学生开心、家长放心。通过科学化管理，精细化服务，人文化关怀，以积极向上、独具特色的文化活动，感召、引导寄宿学生弘扬文明风尚，培养综合能力，约束规范行为，收到了良好的教育效果。我们的主要做法是：
一、健全服务网络，强化学生管理
“没有规矩，不成方圆。”结合实际，我校形成了“政教处——年级组——班主任——生活指导教师”的分级管理模式。政教处具体指导管理工作，分析管理中出现的问题，提出整改措施，强化寄宿生养成良好的学习、生活习惯，形成良好的品德。年级组长按照“工作流程”全面负责本年级学生管理，组织活动、落实各项常规要求。班主任参与宿舍承包，全面负责学生习惯培养、安全管理、纪律教育。生活指导教师指导学生内务整理、室舍布置、卫生保洁，经过全体老师的努力，我校寄宿生服务工作日趋成熟。
二、改善办学条件，优化软硬件支撑
2013年学校积极争取项目资金400万元，修建学生餐厅，教师宿舍，完成了电暖改造、窗户改造和操场扩建一期工程，升级改造了校园网络，新增一体机11台，配建了心理咨询室，音体美器材、计算机设备、图书逐步增加，办学条件的极大改善，实现了教有翼、居有楼、餐有厅的建设目标。基建工程的投入使用，很好的改善了师生食宿条件，营养餐计划的实施、保障了学生的健康水平，教学设备的添置，满足了学生正常学习的需要。为营造一个健康、积极、向上的文化氛围，重新整合设计文化布局，建设文化长廊，开展美化绿化，每个角落形成不同的文化小品，各类宣传教育穿插其中，餐厅展示格调高雅的饮食文化，宿舍布置突出童真童趣，内务整理做到规范统一，物品摆放做到整齐有序，卫生清洁做到自护自理，使学生在优美的学校环境中受到感染和熏陶。
三、丰富学生活动，注重特长提升
为构筑丰富多彩的校园文化生活，搭建轻负高效的实践平台，依拖“文化之夜”、“社团活动”、“快乐体艺”等活动，努力让学生在生活中享受幸福，从成长中体验快乐，兼收并蓄各展所长，引领学生个性化、特长化发展。我校现有社团共21个，其中文学类2个，艺术类5个，体育代表队5个，传统体育项目4个，兴趣小组5个，学校师生全员参与，覆盖率100%。
四、强化生活指导，培养自理能力
针对学生年龄偏小，生活方式、行为习惯等方面存在较大差异，部分又是留守儿童的实际，为培养学生生活能力，一是每周重点对学生进行一至两项很具体的行为习惯和生活习惯规范的训练，做到要求明确、指导具体、训练到位、检查严格，坚持不懈。特别是低年级学生生活习惯的训练和培养，作为一个重点和难点持续深入的开展。二是开展“手拉手”的帮扶活动，教学生洗漱、叠被、整理衣物、床被，注重示范演练，手把手辅导，然后让学生模仿，反复训练，使学生掌握基本的生活技能。三是活动中促养成，通过组织“内务整理”、“文明宿舍”、“文明用餐”等评比活动，很好的培养了学生的生活能力。
五、教育从“爱”出发，创建健康成长家园
学校始终坚持“育人为本，安全为首”的办学方针，牢固树立“校园安全无小事”意识。根据学校住宿生多，多数学生离家较远的实际情况，我们要求全体教师对寄宿生的管理，要人人参与，齐抓共管，共建平安和谐校园。
1.要求全体教师把寄宿生管理当成自己的份内工作。
由于条件限制，学校大多没有专职生活教师，我们实行教师24小时轮流值班制度，全体在职教师白天上课，夜晚值班，周末或节假日也照常值班，负责学生安全，督促学生休息。各个环节都有专人负责，形成了时时有人抓，事事有人管的局面。
2.从“爱”出发，让寄宿生在学校感受到家庭的温暖。
我们工作的基本出发点就是要求全体教师从对学生的关爱入手，不管是伙食设计还是住宿管理，尽可能让学生感受到家的温暖。不仅照顾学生的学习和生活，同时关注学生心理健康，实时了解学生思想动态，最大限度丰富学生课余生活，以强烈的责任心和高度负责任的态度去关爱学生。
3.关爱学生是教师的基本品质。我们根据学校实际，从关注学生安全出发，制定了教师首遇责任制和首遇追究制度，建立突发事件应急机制，强调谁主管、谁负责，谁首遇、谁负责。任何教师遇到学生伤病或其他特殊情况，必须及时了解情况，必要时要在第一时间送往医院，同时通知学校领导和家长，确认学生家长到场后，教师才可离开现场。
六、重视安全防范，巩固平安成果
学校对寄宿生实行在校24小时管理。为在第一时间掌握学生动态，对住校生每天实行“三统一”、 “一点名”管理。在传染病多发季节，学校集中全体学生进行传染病预防知识宣传；在天气变化的情况下，教师早晚提醒学生注意增减衣服；為增强住校生的安全意识，提高他们的应急能力，学校还专门针对住校生开展了每学期不少于2次的“防火防震等突发事件疏散演练”。另外，饮食卫生、用电用火、交通安全等教育活动常抓不懈，一年来，学校有效防范杜绝了学生在校的一切不安全事故的发生，安全教育成效明显。
七、围绕八项指标，提高服务质量
一是管“吃”。培养他们良好卫生、文明的就餐习惯，制定饭谱，变换花样，科学配备营养餐，保证每个学生生吃饱、吃好。二是管“穿”。教育学生常备衣务，及时提醒学生更换衣服、鞋袜、洗脚，确保寄宿生穿戴干净、整洁。三是管“住”。宿舍安排单人单铺，老师每天三次检查学生宿室设施的安全状况、通风情况、消毒状况、卫生情况，确保学生住得安心。四是管“行”。实行家长接送制度，建设校讯通平台，同时加强周边治理，很好的杜绝了安全隐患。五是管“医”。及时掌握学生在校期间的健康状况，校医室24小开放、专人负责学生平常小病的治疗和流行病的预防工作。六是管“学”。每天晚自习安排科任教师辅导学生作业，安排学生收看电视节目，既落实了学生的学习任务，又丰富了学生的课余生活。七是管“心”。利用心理咨询室，进行心理辅导，关心留守儿童，帮助学生健康成长。八是管“育”。坚持以活动为载体，以生活常识、技能传授为基点，以提高生活自理能力为核心，以良好行为习惯形成为根本，开发校本课程，全面提高学生素质。
一年来，经过全体师生的不懈努力，我校寄宿生管理与服务工作呈现出服务网络更加完善，同时也积累了一些好的做法和经验，为进一步推进素质教育综合改革子项目——寄宿生管理与服务的深入研究和实施，《农村寄宿制小学学习管理的实践与研究》已被立项为市级课题，目前正在实施研究当中。今后我校全体师生将凝心聚力，不断总结经验、改进工作，开拓创新，矢志不移的为学生一生幸福奠基，努力办好人民满意的教育。