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在“对话”的教学观中，教学思想的核心是重新确定教学中的师生关系，认为师生关系如同犹太教的牧师与信徒的关系，教师承担着提升学生生命，使其灵魂得以再生的重任。它要求教师打破过去“满堂灌”的教学习习惯，把学习的主动权还给学生，凸显学生的主体地位。对话教学不是淡化教师的主导作用，而是对教师的角色定位提出了更高的要求。教师只有认清自己的位置，增强“在位”意识，使自身的教学主体性和学生的学习主体性相得益彰，才能保证对话教学的实效性。