【摘 要】
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《数学课程标准》在解决问题方面更是明确提出了一个课程目标--“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题的策略的多样性，发展实践能力和创新精神。”现在的人教版教材在编写
【机 构】
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四川省成都市龙泉驿区第二十二小学校 四川 成都 610000
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《数学课程标准》在解决问题方面更是明确提出了一个课程目标--“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题的策略的多样性，发展实践能力和创新精神。”现在的人教版教材在编写“解决问题”这部分内容时，以现实生活中的实际问题为背景，题材选择更加开放，信息资源更加丰富，表达形式更加生动活泼。为我们广大一线教师的教学探索提供了更为广阔的空间，同时也提出了更高的要求。一次我非常荣幸参加了海峡两岸小学数学“问题解决”高级研讨会。会上聆听了来自北京的吴正宪、浙江的钱金铎、台北的房昔梅三位教育专家关于《小学数学“问题解决”》的专题讲座，有幸观摩了三位专家及五位优秀教师精彩的数学常态课。通过观摩学习，我受益匪浅，对“问题解决”有了进一步的认识。
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