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【摘要】随着社会经济和科学技术的快速发展，对学生实践能力的培养逐渐提上日程。在电气教学中，培养学生的实践能力，需要对其实践教学环节进行整合，建立新的实践教学平台，逐步提升学生的实验能力、实践能力。本文介绍了影响实践教学的基本因素，根据实践教学中存在的一些问题，提出了培养学生实践能力的具体方法。
【关键词】电气教学；实践能力；方法
1前言
电气专业是一个应用范围很广的工程应用专业，培养电气方面的人才尤其重要。電气专业的培养目标，要求学生除了掌握一定的专业基础知识外，还要注重实践能力和创新能力的培养。基于这个培养目标，在电气教学中我们要努力提高学生的实践能力，使他们成为一名合格的电气人才。
2实践教学的基本影响因素
在电气实践教学中，学生、教师和教学资源等都是影响实践教学的基本因素。学生是实践教学的主体，他们的学习兴趣、学习态度、和基本素质影响其主体作用的发挥。教师在实践教学中起到主导作用，他们对学生在实践过程中遇到的困难进行指导，帮助学生克服困难，取得进步。教学资源是实践教学的基本保障，我们的实践活动都要借助相应的教学资源才能完成。另外，我们还要健全实践教学的管理体制和管理机构，这是实现实践教学的体制保障。
3培养学生实践能力的基本方法
目前，电气专业的实践教学存在一些问题，如对课堂实验的重视程度不够； 对校外开展的认识实习、生产实习和毕业实习执行力度不够；课程设计题目创新能力不够；毕业设计的选题和指导规范不够。所以，针对这几方面出现的问题，我们需要不断地改革、创新和优化专业实践教学体系，解决实践教学中存在的问题。下面给出几个具体的培养学生实践能力的方法：
（一）优化实验教学体系
传统实验教学体系把实验当做理论课的辅助，这使得学生从意识上降低了实验的重要性，再加上考核评价体系缺乏，导致实验课达不到预期的效果。另外，所需要开设的实验课种类很多，实验设备、经费需求量很大，导致教学成本较高，这种体系不理想。
基于上述原因，结合电气专业的特点，我认为，我们需要独立开设实验课，建立一个实验改革系统，将理论课的学习作为实验的依据，但要和理论课隔离开来，改变实验课的从属地位，让学生充分认识到实验课的重要性。另外，我们还需向学生开放实验室，让他们在课余时间也能做实验。这样才能充分发挥学生的主体作用，同时使实验室和教学资源得到高效利用。
（二）优化集中实践环节内容。
为了提高学生的创新、实践能力，我们需要集中实践环节。这个环节的强化有利于实现培养人才的目标。具体的强化措施包括：实践教学时间的增加、实践教学内容的优化和实践教学实施有效性的提高三个方面。实践教学内容的优化, 要确保层次化[1] 。针对电气实践教学，可以体现在以下几个方面：第一，实习类环节的设置。如金工实习、认识实习、生产实习、电工实习等。第二，设计类课程的增加。如继电保护课程设计、电力系统分析课程设计、毕业设计等。第三，岗位技能类培训的强化。如学习电气工程设计软件和岗位技能培训等。一般普通本科专业不包含岗位技能类培训，通过增加这个内容，可以提高学生的职业能力。
（三）鼓励学生参加科技实践创新
培养大学生自主创新能力已被国家提到了一个新的高度，大学生的创新性也成为了评价一个一个大学毕业生合格与否的指标[2]。学生通过积极参加科技实践创新，在实践创新中锻炼自己，提高自身素质，挖掘自己的创新实践潜能，理论联系实践，使所学的基础知识应用到工程实践中，有利于大学毕业后快速与社会接轨，而不只是只停留在书本上。另外，还加设了各种创新实践比赛，通过设置各个奖项，来激发学生的积极性。这对于引导电气专业学生努力学习、形成良好的学风有很大的促进作用。
（四）改进毕业设计模式
我们需要对以前的设计模式进行改革，让学生自己动手进行仿真实验。在将近四年的学习中，专业理论课学习任务已基本完成本，他们有扎实的理论基础，若按以前的模式，只做图纸设计选件已经达不到理论与实际相结合的目的。因此，我们要求学生在毕业设计过程中，再完成图纸设计后还需进行仿真实验，对所做设计结论进行验证。这样提高了学生动手能力，使学生的实践能力得到进一步提高，从而更加完善了实践性教学体系。
4结束语
实践教学与理论教学相对应，它是理论与实践、抽象概念和具体思维、间接经验和直验接经相结合的教学过程。实践教学环节不仅能够拓展专业知识、提高专业技能，而且还能使学生不迷信书本，勇于创新实验，培养了他们胆大心细，实践出真知的创新意识。这是我们培养培养人才的目标之一，并且有助于我们培养出真正合格的电气人才，为国家和社会服务。
参考文献
[1]张进.教学型院校优化实践教学体系路径新探[J].中国大学教学，2007(12): 70-72.
[2]苏宇红等.加强高校实践教学提高学生创新能力[J].引进与咨询，2006,11:64-65.
【关键词】电气教学；实践能力；方法
1前言
电气专业是一个应用范围很广的工程应用专业，培养电气方面的人才尤其重要。電气专业的培养目标，要求学生除了掌握一定的专业基础知识外，还要注重实践能力和创新能力的培养。基于这个培养目标，在电气教学中我们要努力提高学生的实践能力，使他们成为一名合格的电气人才。
2实践教学的基本影响因素
在电气实践教学中，学生、教师和教学资源等都是影响实践教学的基本因素。学生是实践教学的主体，他们的学习兴趣、学习态度、和基本素质影响其主体作用的发挥。教师在实践教学中起到主导作用，他们对学生在实践过程中遇到的困难进行指导，帮助学生克服困难，取得进步。教学资源是实践教学的基本保障，我们的实践活动都要借助相应的教学资源才能完成。另外，我们还要健全实践教学的管理体制和管理机构，这是实现实践教学的体制保障。
3培养学生实践能力的基本方法
目前，电气专业的实践教学存在一些问题，如对课堂实验的重视程度不够； 对校外开展的认识实习、生产实习和毕业实习执行力度不够；课程设计题目创新能力不够；毕业设计的选题和指导规范不够。所以，针对这几方面出现的问题，我们需要不断地改革、创新和优化专业实践教学体系，解决实践教学中存在的问题。下面给出几个具体的培养学生实践能力的方法：
（一）优化实验教学体系
传统实验教学体系把实验当做理论课的辅助，这使得学生从意识上降低了实验的重要性，再加上考核评价体系缺乏，导致实验课达不到预期的效果。另外，所需要开设的实验课种类很多，实验设备、经费需求量很大，导致教学成本较高，这种体系不理想。
基于上述原因，结合电气专业的特点，我认为，我们需要独立开设实验课，建立一个实验改革系统，将理论课的学习作为实验的依据，但要和理论课隔离开来，改变实验课的从属地位，让学生充分认识到实验课的重要性。另外，我们还需向学生开放实验室，让他们在课余时间也能做实验。这样才能充分发挥学生的主体作用，同时使实验室和教学资源得到高效利用。
（二）优化集中实践环节内容。
为了提高学生的创新、实践能力，我们需要集中实践环节。这个环节的强化有利于实现培养人才的目标。具体的强化措施包括：实践教学时间的增加、实践教学内容的优化和实践教学实施有效性的提高三个方面。实践教学内容的优化, 要确保层次化[1] 。针对电气实践教学，可以体现在以下几个方面：第一，实习类环节的设置。如金工实习、认识实习、生产实习、电工实习等。第二，设计类课程的增加。如继电保护课程设计、电力系统分析课程设计、毕业设计等。第三，岗位技能类培训的强化。如学习电气工程设计软件和岗位技能培训等。一般普通本科专业不包含岗位技能类培训，通过增加这个内容，可以提高学生的职业能力。
（三）鼓励学生参加科技实践创新
培养大学生自主创新能力已被国家提到了一个新的高度，大学生的创新性也成为了评价一个一个大学毕业生合格与否的指标[2]。学生通过积极参加科技实践创新，在实践创新中锻炼自己，提高自身素质，挖掘自己的创新实践潜能，理论联系实践，使所学的基础知识应用到工程实践中，有利于大学毕业后快速与社会接轨，而不只是只停留在书本上。另外，还加设了各种创新实践比赛，通过设置各个奖项，来激发学生的积极性。这对于引导电气专业学生努力学习、形成良好的学风有很大的促进作用。
（四）改进毕业设计模式
我们需要对以前的设计模式进行改革，让学生自己动手进行仿真实验。在将近四年的学习中，专业理论课学习任务已基本完成本，他们有扎实的理论基础，若按以前的模式，只做图纸设计选件已经达不到理论与实际相结合的目的。因此，我们要求学生在毕业设计过程中，再完成图纸设计后还需进行仿真实验，对所做设计结论进行验证。这样提高了学生动手能力，使学生的实践能力得到进一步提高，从而更加完善了实践性教学体系。
4结束语
实践教学与理论教学相对应，它是理论与实践、抽象概念和具体思维、间接经验和直验接经相结合的教学过程。实践教学环节不仅能够拓展专业知识、提高专业技能，而且还能使学生不迷信书本，勇于创新实验，培养了他们胆大心细，实践出真知的创新意识。这是我们培养培养人才的目标之一，并且有助于我们培养出真正合格的电气人才，为国家和社会服务。
参考文献
[1]张进.教学型院校优化实践教学体系路径新探[J].中国大学教学，2007(12): 70-72.
[2]苏宇红等.加强高校实践教学提高学生创新能力[J].引进与咨询，2006,11:64-65.