【摘 要】
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整合课程理念深刻影响着我国儿童教育的发展,自2001年《幼儿园教育指导纲要》试行以来,幼儿园整合课程实施也受到了前所未有的关注,呈现从分科课程→综合主题课程→分科课程(
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整合课程理念深刻影响着我国儿童教育的发展,自2001年《幼儿园教育指导纲要》试行以来,幼儿园整合课程实施也受到了前所未有的关注,呈现从分科课程→综合主题课程→分科课程(五大领域课程)→综合主题课程(主题网络课程)这样一种演变趋势。五大领域之一的语言领域也和其他各领域进行互相整合,在实践中出现了许多问题,诸如:语言教育活动目标不完整;语言教育内容不相连,各自独立为政;语言教学活动形式变得为了整合而整合,缺乏领域核心目标,大杂烩现象明显等问题。本文旨在探讨幼儿园活动整合背景下语言教学的实践现状以及相关对策。
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