给中小学生减负，多年来一直是事关千家万户的社会热点问题。针对学生学业过重的问题，教育部门也颁布了不少相关的减负规定。可是情况似乎并没有改观，反而有愈演愈烈之势。2014年教育蓝皮书《中国教育发展报告》中指出，“中小学阶段自杀率最高为初中，学生自杀的根本原因在于高度应试的教育制度。”为了解决学业负担重的问题，2013年8月和9月，教育部接连发布了《小学生减负十条规定》征求意见第一稿和第二稿，面向社会征集意见。但是不少家长认为，现行升学制度下，学校减负，家长就得加负。
　　在每一年的暑假，绝大部分学生都会被家长们安排上各类补习班，包括数学、英语、化学这些学科内的，也有一些像钢琴、绘画、击剑这些学科外的。暑假俨然成为学生们的“第三学期”，面对家长不断给孩子加负，非要“让孩子赢在起跑线上”这一教育观念，我们应该怎样纠正？
　　“让孩子赢在起跑线上”是非常流行的一个蛊惑人心的商业口号，它实际上主要是由培训机构来炒作的。它极大的加剧了家长的集体恐慌。
　　为什么要有暑假？
　　小学生们在学期中面临多门功课，他们也会有压力。而且他们的身体和心理还没有发育完全，他们也有累的时候。连家长们都会在平时下班后看看电视，玩玩电脑，在周末去散心，更何况是年龄尚小的孩子们呢？他们需要在课余时间做一些自己喜欢做的事情，让他们在一学期的学习之后有放松的时间。千万不要把孩子们的假期变成第二战场，不要给孩子们在假期增加新的负担，让他们在暑假也可以放松身心，有一个轻松愉快的童年。
　　中小学生为何减负这么难？
　　尽管大家从很久之前就把减负这个口号喊了出来，但实现起来确是另一番景象。造成这个现象的原因，一方面是家长从众心理，家长之间的攀比，互相竞争；另外一个方面，对小学生而言，他们的这种学习压力是直接针对小升初的这个门槛。家长生怕孩子上不了一个好初中，所以给孩子施加很大的压力。但是义务教育，它是一个非竞争性，非淘汰性的教育。小升初，就跟四年级升五年级是一样的，它不是一个淘汰性的过程，是保障性的保底的教育。
　　这个问题的根本原因在哪？
　　中小学生负担过重，家长们的集体焦虑，这些现象的背后隐藏的是教育资源不足与教育发展不均衡的问题。2014年初，教育部就重申了义务教育应该免试就近入学。这样减少了竞争，孩子们也不会有那么大的压力。然而这一政策在一些地区走了样，民办学校仍“试”择校，个别公办学校阳奉阴违，以“面谈”代替“免试”。尽管小升初择校不能组织考试，每年都会有一些初中通过培优机构遴选优质生源。小学毕业生的平时成绩、奥赛获奖情况、兴趣特长等，都是初中择优时考虑的重要条件。免试应对招生，重点仍是公正问题。但大部分学校在思想、形式、措施上还没有做好准备。如何使得优质资源得到更多共享，如何使薄弱学校提升教学质量是教育部门面临的紧要任务。
　　同时有一些政策制度不完善，一些外来务工人员子女的教育问题，还有人民群众对教育的需求日益增长，家庭教育支出差距也加剧了资源的不均衡。
　　如何使教育资源走向均衡？
　　关于初中学校的资源均衡问题，在理论上有几个基本政策，一个就是在办学过程当中要一视同仁，就是不能搞定向的重点学校。取消一些学校的重点资格，让学校在资源上可以共享。还可以让一些优秀的教师资源分散到各个学校，而不是集中在一起，是均衡教育资源的一个很重要的方法。第二个是一个非常重要的釜底抽薪的做法，就是把重点高中的一部分指标，下放给普通的初中学校。以前重点高中只会录取重点初中的学生，把一部分重点高中的指标下放给普通初中，让普通初中的孩子也有上重点高中的机会，这样就分散了小升初的压力。
　　西方教育与本土教育的差异是什么？
　　有一份调查显示，中国现在的小留学生在7年内增长了366倍。一方面是中国很多家庭，条件越来越优渥，另一方面是家长们对西方教育的向往。西方教育跟我国的教育在中小学阶段的侧重点很是不同。他们在小学阶段，对学生的学科知识要求比较少，上课甚至不需要课本。他们力求保持孩子的童真，保持着孩子应该有的好奇心。做一个文明有礼貌的孩子，重点在孩子人格的养成上。而在初高中阶段，他们会着重培养学生的对知识的探索欲，重点在于对孩子们进行探究性训练，特别的灵活和开放。但是我国的教育却也是有着自己的优势，相对而言，我们的基础学科教育具有系统性和科学性，不得不说，是很符合我们的国情的。
　　PISA测试，是一种国际性的科学评价方法。在PISA测试中，上海学生取得了阅读素养、数学素养、科学素养世界第一的佳绩，引发了外界的持续关注。就连英国的教育部方面的官员，也邀请中国数学教师去英国教学。虽然中国的教育被有些国人所诟病，但是在国际上，却被很多国家赞叹和学习。然而在进一步的调查中发现，中国学生虽然数学成绩好，但是真正喜爱数学的人并不多，也不能算是真正地喜欢。而且每天平均用在学习上的时间是13.8个小时，远远高出排在第二位第三位的6.5、5.7小时的学习时间。这也许在无形中，剥夺了孩子发展其他技能的时间，确实值得我们所有人深思。
　　教育的目的是什么？
　　其实目前对教育的目的没有一个共识。有的人说，孩子上了重点大学，我们的教育就是成功的。也有人说，孩子有一份薪水高的工作，教育就完成了它的目标。在笔者看来，教育不是为了培养人才，而是培养公民。在这个过程中，教育所扮演的角色是，帮助孩子自我发现，帮助他们的个性发展，自信乐群，让孩子在自己的成长过程中，做最好的自己。他们不是要做第一，而是要做这个世界上的唯一。而我们教育的底线就是，让孩子不要对教育产生恐惧，让他们有一个宽松的成长环境。
　　家长们把教育当做一种竞赛。但是教育就像园丁，每个人都是不一样的花朵，教育不是为了把孩子们培育成一样的品种。即使教育是一种竞赛，那它也不是短跑，而是马拉松。马拉松比赛一开始，落后一圈两圈的并不影响最后的结果，而且最后夺冠的并不是一开始的领跑的。所以不要用错误的方式把孩子教育成家长攀比的工具，考试的机器，每个孩子都有自己的闪光之处。
　　童年的起跑线不是在学校，而是在每个人成长的过程中。所以不要让起跑线这句商业话语，绑架我们的大脑，绑架孩子的童年。让孩子们在成长中，独立思索，找寻快乐，在与社会的接触中，发现最好的自己。